งานวิจัยล่าสุดชี้การฝึกคิดวิเคราะห์มีผลยกระดับการเรียนรู้ของนักเรียน

งานวิจัยฉบับใหม่ล่าสุดของศูนย์สุขภาพสมอง หรือ Center for BrainHealth ของมหาวิทยาลัยเท็กซัส ในเมืองดัลลาส สหรัฐอเมริกา ได้แสดงให้เห็นว่า การฝึกอบรมครูให้มีทักษะและเครื่องมือในการคิดวิเคราะห์อย่างมีเหตุผลของนักเรียน มีส่วนส่งเสริมสนับสนุนสำคัยในการลดช่องว่างการเรียนรู้ของเด็กนักเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นได้

ผลการศึกษาครั้งนี้ วัดจากการประเมินความพร้อมทางวิชาการของรัฐเท็กซัส หรือ State of Texas Assessment of Academic Readiness (STAAR) ซึ่ง การพัฒนาความรู้นเรื่องประสาทวิทยาจะช่วยให้ครูมีเครื่องมือและความมั่นใจในการลดช่องว่างการเรียนรู้ของนักรียนในโรงเรียนได้

ทั้งนี้ การศึกษาในหัวข้อเรื่อง “Higher-Order Executive Function in Middle School: Training Teachers to Enhance Cognition in Young Adolescents” (“หน้าที่ผู้บริหารระดับสูงในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น: ฝึกอบรมครูเพื่อเพิ่มพูนความรู้ความเข้าใจในวัยรุ่น”) ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่ในวารสารฉบับพิเศษ Frontier in Psychology ซึ่งว่าด้วย การทำความเข้าใจการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ และ การถ่ายโอนจากมุมมองทางสังคมวัฒนธรรมและความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับระบบประสาท (Cognitive Neural Perspective)

งานวิจัยนี้แสดงให้เห็นว่าการพัฒนาทักษะประสาทวิทยาอย่างเข้มข้นและต่อเนื่องช่วยให้ครูมีเครื่องมือในการลดช่องว่างในการเรียนรู้ ซึ่งการพัฒนาที่ว่านี้ หมายรวมถึง โปรแกรมการฝึกอบรมความรู้ความเข้าใจเชิงกลยุทธ์สำหรับกลยุทธ์การใช้เหตุผลขั้นสูง หรือ Strategic Memory Advanced Reasoning Tactics  (SMART) ที่จะสอนการคิดเพื่อความสนใจ การให้เหตุผลเชิงนามธรรม และนวัตกรรม ซึ่งขณะนี้เป็นที่ประจักษ์แล้วว่า ทักษะดังกล่าวมีส่วนสำคัญต่อการเสริมสร้างทักษะผู้บริหารระดับสูงในหมู่เด็กวัยรุ่น

ทั้งนี้ ระบบการศึกษาในปัจจุบันจะมีการตรวจสอบว่าการฝึกอบรมด้านความรู้ความเข้าใจที่จัดส่งโดยนักการศึกษาในชั้นเรียนปกติจะเปลี่ยนความสามารถของนักเรียนในการประมวลผลข้อมูลในระดับที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นหรือไม่ และจะส่งผลให้ผลการเรียนดีขึ้นในหลายสาขาวิชา ตามที่กำหนดโดยการทดสอบมาตรฐานที่ได้รับคำสั่งจากรัฐหรือไม่ 

รายงานระบุว่า บรรดาครูสอนภาษาอังกฤษ (ELA) จากโรงเรียนมัธยมกลางเมืองที่ชายแดนทางใต้ของเท็กซัสได้เข้าร่วมการฝึกอบรมและได้นำโปรแกรม SMART ไปใช้ในห้องเรียนในช่วงปิดเทอม โดยมี นักเรียนเกรด 8 (เทียบเท่านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2) จำนวน 315 คนได้รับการฝึกอบรมด้านความคิดเชิงวิเคราะห์ (Cognitive training) จากครูของตนในฐานะส่วนหนึ่งของหลักสูตรปกติ

ผลปรากฎว่า นักเรียนที่ได้รับการฝึกอบรม SMART มีพัฒนาการที่สูงกว่าค่าเฉลี่ยของบรรดานักเรียนใน Reading Mathematics ซึ่งวัดโดยการทดสอบ STAAR อีกทั้ง เมื่อเทียบกับกลุ่มนักเรียนเกรดแปดที่ไม่ได้รับการฝึกฝนจากโรงเรียนเดียวกัน นักเรียนที่ได้รับการฝึกอบรม SMART สามารถปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการอ่าน คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสังคมศาสตร์อย่างมีนัยสำคัญ

คะแนนที่สูงขึ้นในหมู่นักเรียนที่ได้รับการฝึกอบรมจาก SMART แสดงให้เห็นว่าเด็กชายและเด็กหญิงมีพัฒนาการเท่าเทียมกัน

ดร. Jacquelyn F. Gamino ผู้อำนวยการโครงการริเริ่มการใช้เหตุผลของวัยรุ่นที่ศูนย์สุขภาพสมอง (Center for BrainHealth) กล่าวว่า ครูที่ได้รับการฝึกอบรมให้ใช้ SMART ช่วยให้นักเรียนเจริญเติบโตโดยส่งเสริมการคิดเชิงนวัตกรรมและการใช้เหตุผลได้เป็นอย่างดี

“เมื่อครูได้รับโอกาสในการเรียนรู้วิธีการที่มีหลักฐานเชิงประจักษ์ เราสามารถปรับปรุงประสบการณ์การสอนและคะแนนการเรียนรู้และการทดสอบของนักเรียน การวิจัยของเราในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมาแสดงให้เห็นว่าการสอนนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้ หรือ การฝึกคิดวิเคราะห์ สามารถปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในทุกสาขาวิชาได้ แสดงให้เห็นว่าการฝึกอบรม SMART มีประโยชน์ทางวิชาการในทันทีและในระยะยาว” ดร. Jacquelyn F. Gamino กล่าว 

ที่มา : New research demonstrates cognitive training improves student learning