คณะผู้แทน กสศ. และ ศธ. นำโดย ดร.ไกรยส ภัทราวาท ผู้จัดการ กสศ. และนายพีรวิชญ์ ขันติศุข ที่ปรึกษาของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ พร้อมด้วยผู้แทนจากกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (สกศ.) สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) และคณะทำงานด้านวิชาการ กสศ. ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาระบบการจัดสรรทรัพยากรทางการศึกษา เข้าร่วมการประชุมและแลกเปลี่ยนองค์ความรู้

การประชุมครั้งนี้มุ่งแลกเปลี่ยนองค์ความรู้เกี่ยวกับระบบการจัดสรรทรัพยากรทางการศึกษาโดยใช้ดัชนีความเสมอภาค (Equity Index) ซึ่งใช้ข้อมูลด้านเศรษฐกิจ สังคม และบริบทของผู้เรียน เพื่อประเมินระดับความต้องการในการสนับสนุนของสถานศึกษา และใช้เป็นฐานในการจัดสรรงบประมาณและทรัพยากรทางการศึกษาอย่างเป็นธรรม โดยนิวซีแลนด์ได้รับการยอมรับว่าเป็นหนึ่งในประเทศที่มีความก้าวหน้าในการพัฒนาระบบดังกล่าว ทั้งในด้านการจัดสรรงบประมาณ การบริหารจัดการสถานศึกษา และการออกแบบนโยบายที่มุ่งลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาอย่างเป็นระบบ

นอกจากนี้ คณะผู้แทนไทยยังได้แลกเปลี่ยนประสบการณ์เกี่ยวกับการกำหนดนโยบายบนฐานข้อมูลและหลักฐานเชิงประจักษ์ (Evidence-based Policy) รวมถึงแนวทางการพัฒนาระบบฐานข้อมูลเพื่อสนับสนุนการจัดสรรงบประมาณ การติดตามผลลัพธ์ และการประเมินประสิทธิภาพของนโยบายด้านการศึกษา

ตลอดภารกิจในครั้งนี้ คณะผู้แทนไทยได้หารือกับหน่วยงานหลักด้านนโยบายและการบริหารจัดการการศึกษาของประเทศนิวซีแลนด์ รวมถึงหน่วยงานด้านการคลัง ได้แก่ กระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานสถิติ กระทรวงการคลัง และสำนักงานตรวจเงินแผ่นดิน ตลอดจนหน่วยงานด้านการประกันคุณภาพการศึกษาและด้านความร่วมมือระหว่างประเทศ ได้แก่ สำนักงานตรวจสอบและประเมินคุณภาพการศึกษา สำนักงานรับรองคุณวุฒิการศึกษา (New Zealand Qualifications Authority: NZQA) Education New Zealand และกระทรวงการต่างประเทศ เพื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์เกี่ยวกับการเชื่อมโยงข้อมูลภาครัฐ การพัฒนาตัวชี้วัดเชิงสถิติ การติดตามประสิทธิภาพการใช้จ่ายงบประมาณ การกำกับคุณภาพการจัดการศึกษา และการนำข้อมูลมาใช้สนับสนุนการตัดสินใจเชิงนโยบาย

ผลจากการหารือ ทั้งสองฝ่ายเห็นพ้องที่จะขับเคลื่อนความร่วมมือด้านการพัฒนาระบบข้อมูล การร่วมวิจัยเชิงนโยบาย และการพัฒนาเครื่องมือสนับสนุนการจัดสรรทรัพยากรเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา โดยองค์ความรู้และบทเรียนจากประเทศนิวซีแลนด์จะถูกนำไปใช้ประกอบการจัดทำข้อเสนอเชิงนโยบายเพื่อปรับปรุงระบบจัดสรรงบประมาณด้านการศึกษาของประเทศไทย ให้สะท้อนความแตกต่างของบริบทพื้นที่และความต้องการในการสนับสนุนของแต่ละสถานศึกษาได้อย่างแม่นยำยิ่งขึ้น ซึ่งจะช่วยยกระดับการจัดสรรทรัพยากรทางการศึกษาให้มีประสิทธิภาพ และขับเคลื่อนความเสมอภาคทางการศึกษาของประเทศไทยอย่างเป็นระบบและยั่งยืน

The post กสศ. และ ศธ. รับคำเชิญจากทางการนิวซีแลนด์ แลกเปลี่ยนองค์ความรู้ด้าน Equity Index ต่อยอดการปฏิรูประบบจัดสรรงบการศึกษาของไทย first appeared on กสศ..

การประชุมครั้งนี้มีผู้แทนจากหน่วยงานภาครัฐ ภาคเอกชน และภาควิชาการที่เกี่ยวข้องเข้าร่วม โดยมีภารกิจสำคัญในการศึกษา ออกแบบ และพัฒนามาตรการจัดการศึกษาหรือการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น การเชื่อมโยงข้อมูลระหว่างหน่วยงาน การพัฒนาระบบฐานข้อมูลกลาง ตลอดจนการส่งเสริมความร่วมมือระหว่างภาครัฐ เอกชน และภาคประชาสังคม เพื่อให้เด็กและเยาวชนทุกคนสามารถเข้าถึงโอกาสทางการศึกษาและการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับศักยภาพของตนเอง

นายสิริพงศ์ เปิดเผยว่า ที่ประชุมได้พิจารณา “นิยามกลุ่มเป้าหมายและแนวทางการบูรณาการข้อมูลระหว่างหน่วยงาน” เพื่อใช้เป็นฐานในการขับเคลื่อน Thailand Zero Dropout Plus โดยรับทราบความก้าวหน้าการเชื่อมโยงข้อมูลเด็กและเยาวชนที่ไม่มีชื่ออยู่ในระบบการศึกษาซึ่งดำเนินการร่วมกันระหว่างหลายหน่วยงานอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ปี 2566 เป็นต้นมา ส่งผลให้จำนวนเด็กและเยาวชนที่ไม่มีชื่ออยู่ในระบบการศึกษาลดลงจาก 1,025,514 คน เหลือ 603,095 คน ในช่วง 3 ปีที่ผ่านมา สะท้อนถึงพลังของการบูรณาการข้อมูลและการทำงานร่วมกันของทุกภาคส่วนในการค้นหา ติดตาม และส่งต่อโอกาสทางการศึกษาให้กับเด็กและเยาวชนกลุ่มเป้าหมายอย่างต่อเนื่อง

ที่ประชุมเห็นชอบหลักการกำหนดกลุ่มเป้าหมายของ Thailand Zero Dropout Plus ให้ครอบคลุมเด็กและเยาวชนที่ไม่มีชื่ออยู่ในระบบการศึกษาทุกคน พร้อมกำหนดให้กลุ่มเด็กในช่วงการศึกษาภาคบังคับและก่อนการศึกษาภาคบังคับเป็นกลุ่มเป้าหมายเร่งด่วน เพื่อป้องกันไม่ให้เด็กหลุดออกจากระบบการศึกษาตั้งแต่ต้นทาง

นอกจากนี้ ที่ประชุมยังได้พิจารณา Roadmap การขับเคลื่อน Thailand Zero Dropout Plus สู่ ASEAN Zero Dropout 2030 ซึ่งเป็นแผนระยะ 4 ปี (พ.ศ. 2569–2572) เพื่อยกระดับการดำเนินงานจากการแก้ไขปัญหาเด็กและเยาวชนนอกระบบการศึกษาในประเทศไทย สู่ความร่วมมือระดับภูมิภาคอาเซียน ภายใต้วิสัยทัศน์ “All for Education, Education for All” มุ่งสร้างหลักประกันทางการศึกษาให้กับเด็กและเยาวชนทุกคนในภูมิภาคอาเซียน

Roadmap ดังกล่าวกำหนดกลุ่มเป้าหมายสำคัญ 3 กลุ่ม ได้แก่ เด็กปฐมวัยอายุ 2–3 ปี เพื่อป้องกันการหลุดออกจากระบบการศึกษาตั้งแต่ต้นทาง เด็กและเยาวชนอายุ 3–18 ปี ที่หลุดออกจากระบบการศึกษา เพื่อให้ได้รับการค้นหา ติดตาม และจัดการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น รวมถึงกลุ่มแรงงานรุ่นใหม่และเยาวชนที่ไม่ได้อยู่ในระบบการศึกษา การจ้างงาน หรือการฝึกอบรม (NEET) อายุไม่เกิน 25 ปี ผ่านระบบ Learning Passport และระบบนิเวศการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่เชื่อมโยงกับตลาดแรงงาน

การขับเคลื่อนดังกล่าวจะเป็นหนึ่งในวาระสำคัญที่ประเทศไทยเตรียมผลักดันในช่วงการดำรงตำแหน่งประธานอาเซียนปี 2571 เพื่อเชิญชวนประเทศสมาชิกอาเซียนร่วมกำหนดเป้าหมาย ASEAN Zero Dropout 2030 และสร้างความร่วมมือระดับภูมิภาคในการแก้ไขปัญหาเด็กและเยาวชนนอกระบบการศึกษา

อีกหนึ่งวาระสำคัญ คือ การพิจารณาปฏิทิน กรอบหลักเกณฑ์ และแนวทางการพิจารณารางวัล Prime Minister TZD+ Awards เพื่อยกย่องเชิดชูจังหวัด องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น สถานศึกษา หน่วยจัดการเรียนรู้ ภาคเอกชน และภาคีเครือข่าย ที่มีผลงานโดดเด่นในการขับเคลื่อนการแก้ไขปัญหาเด็กและเยาวชนนอกระบบการศึกษาอย่างเป็นระบบและยั่งยืน โดยมีกำหนดจัดพิธีมอบรางวัลในเดือนกรกฎาคม 2569 เพื่อสร้างแรงจูงใจและขยายต้นแบบการทำงานที่ช่วยให้เด็กและเยาวชนทุกคนไม่หลุดจากโอกาสทางการศึกษา

นอกจากนี้ ที่ประชุมยังได้พิจารณารายงานสรุปผลการดำเนินงานขับเคลื่อนการแก้ไขปัญหาเด็กและเยาวชนนอกระบบการศึกษา ระยะที่หนึ่ง (พ.ศ. 2567–2569) เพื่อจัดทำเป็นรายงานเสนอต่อคณะรัฐมนตรี สะท้อนผลลัพธ์ของการดำเนินงานตลอด 3 ปีที่ผ่านมา ทั้งด้านการบูรณาการข้อมูล การติดตามค้นหาเด็กนอกระบบ การพัฒนากลไกการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น และการสร้างความร่วมมือจากทุกภาคส่วนในการดูแลเด็กและเยาวชนกลุ่มเปราะบางไม่ให้หลุดจากเส้นทางการเรียนรู้

นายสิริพงศ์ กล่าวว่า “เด็กทุกคนคือทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณค่าของประเทศ การปล่อยให้เด็กหลุดออกจากระบบการศึกษาไม่เพียงเป็นการสูญเสียโอกาสของเด็กคนหนึ่ง แต่ยังเป็นการสูญเสียโอกาสของประเทศในระยะยาว การแก้ไขปัญหาเด็กและเยาวชนนอกระบบการศึกษาจึงไม่ใช่เพียงการพาเด็กกลับเข้าสู่ห้องเรียน แต่คือการสร้างระบบนิเวศการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น เชื่อมโยงข้อมูลและความร่วมมือจากทุกภาคส่วน เพื่อให้เด็กและเยาวชนทุกคนได้รับโอกาสในการพัฒนาตามศักยภาพ และสามารถเติบโตเป็นกำลังสำคัญของประเทศในอนาคต”

พร้อมยืนยันว่า Thailand Zero Dropout Plus จะเป็นกลไกสำคัญในการสร้างหลักประกันโอกาสทางการศึกษาให้กับเด็กและเยาวชนไทยทุกคน และเป็นรากฐานสำคัญในการยกระดับประเทศไทยสู่การเป็นผู้นำด้านการแก้ไขปัญหาเด็กและเยาวชนนอกระบบการศึกษาในภูมิภาคอาเซียน ภายใต้เป้าหมาย ASEAN Zero Dropout 2030 เพื่อให้เด็กและเยาวชนทุกคนไม่ว่าจะอยู่ที่ใด มีสถานะทางเศรษฐกิจหรือสังคมเช่นใด สามารถเข้าถึงการศึกษาและการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับศักยภาพของตนเองได้ตลอดช่วงชีวิต

The post รมช.สิริพงศ์ เร่งขับเคลื่อนการช่วยเหลือเด็กและเยาวชนนอกระบบ วางระบบข้อมูลกลาง เดินหน้ายกระดับ Thailand Zero Dropout Plus สู่ ASEAN Zero Dropout 2030 ในฐานะประธานอาเซียนปี 2571 first appeared on กสศ..

ด้วยเหตุนี้ กิจกรรม “ธนาคารโอกาสและถนนครูเดิน” จึงยังคงทำหน้าที่เป็นกลไกเชื่อมโยงภาคีเครือข่ายในการจัดสรร ส่งต่อ และเติมเต็มทรัพยากรทางการศึกษา เพื่อเพิ่มโอกาสให้เด็กทุกคนในทุกพื้นที่เข้าถึงการเรียนรู้ และไม่หลุดออกจากเส้นทางการศึกษาเพียงเพราะความไม่พร้อมของชีวิต

เมื่อวันที่ 30 พฤษภาคม 2569 “ธนาคารโอกาสและถนนครูเดิน” ภายใต้การขับเคลื่อนของกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) ร่วมกับเครือข่ายชมรมนักจัดการศึกษาบนพื้นที่สูงถิ่นทุรกันดาร มูลนิธิกระจกเงา และบริษัท แสนสิริ จำกัด (มหาชน) ผนึกกำลังภาคีเครือข่ายในจังหวัดราชบุรี ประกอบด้วย สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาราชบุรี องค์การบริหารส่วนตำบลบ้านคา ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอบ้านคา เครือข่ายการจัดการศึกษาเชิงพื้นที่จังหวัดราชบุรี คณะทำงานหนุนเสริมโรงเรียนปลายทางครูรัก(ษ์)ถิ่น ตลอดจนครูและผู้บริหารโรงเรียนขนาดเล็กในพื้นที่ ร่วมกันนัดพบที่โรงเรียนโรตารี่ 1 บ้านพุน้ำร้อน ตำบลบ้านบึง อำเภอบ้านคา จังหวัดราชบุรี เพื่อนำสื่อการเรียนการสอน คอมพิวเตอร์ โน้ตบุ๊ก อุปกรณ์การศึกษา ชุดนักเรียน รวมถึงสิ่งของจำเป็นและสิ่งของที่ต้องการเร่งด่วน ส่งต่อให้กับครูจากโรงเรียนกว่า 70 แห่งในพื้นที่

จังหวัดราชบุรีคือพื้นที่ที่ขับเคลื่อนงาน “ราชบุรี Zero Dropout เด็กทุกคนต้องได้เรียน” อย่างจริงจัง สะท้อนพลังความร่วมมือระหว่างภาครัฐ ภาคเอกชน และเครือข่ายภาคประชาชนจากหลากหลายหน่วยงาน จนเกิดระบบดูแลช่วยเหลือเด็กและเยาวชนที่เข้มแข็ง อย่างไรก็ตาม ในช่วงเปิดภาคเรียน เด็กจากหลายครอบครัวยังคงต้องเผชิญภาระค่าใช้จ่ายทางการศึกษาท่ามกลางค่าครองชีพที่สูงขึ้น ธนาคารโอกาสและถนนครูเดินจึงเข้ามาช่วยลดภาระของผู้ปกครองและครู เพื่อประคับประคองความเดือดร้อนในชีวิตประจำวัน และช่วยให้การเรียนรู้ของเด็ก ๆ เดินหน้าต่อไปได้   

นายพัฒนะพงษ์ สุขมะดัน ผู้ช่วยผู้จัดการ กสศ. กล่าวว่า ความสำคัญของธนาคารโอกาสและถนนครูเดินไม่ได้อยู่เพียงการส่งต่ออุปกรณ์การศึกษาหรือสิ่งของจำเป็น แต่เป็นภาพสะท้อนของ “ความร่วมมือจากหลายฝ่าย” ที่เห็นความสำคัญของการเติมเต็มโรงเรียนขนาดเล็กอย่างรอบด้าน ตลอดจนการสร้างเครือข่ายสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ในพื้นที่อย่างเป็นระบบ ซึ่งล้วนเป็นส่วนสำคัญในการลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาที่โรงเรียนขนาดเล็กส่วนใหญ่ยังคงเผชิญอยู่

สำหรับเหตุผลที่เลือกจังหวัดราชบุรีเป็นพื้นที่จัดกิจกรรมในครั้งนี้ ผู้ช่วยผู้จัดการ กสศ. กล่าวว่า ต้องการสะท้อนให้เห็นว่า แม้จะเป็นพื้นที่ที่อยู่ไม่ไกลจากกรุงเทพมหานคร แต่ยังมีโรงเรียนขนาดเล็กจำนวนมากที่ขาดแคลนโอกาสทางการศึกษา และยังมีเด็กอีกจำนวนไม่น้อยที่แม้แต่การก้าวข้ามรอยต่อจากระดับประถมศึกษาสู่มัธยมศึกษาก็ยังเป็นเรื่องยาก สถานการณ์ดังกล่าวสะท้อนให้เห็นว่า ความขาดแคลนทรัพยากรไม่ได้ถูกกำหนดด้วยระยะทางเพียงอย่างเดียว

ดร.บรรเจิด อุ่นมณีรัตน์ ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1 กล่าวว่า โรงเรียนขนาดเล็กในพื้นที่ส่วนใหญ่ยังคงเผชิญปัญหาความไม่พร้อม แม้โรงเรียน ชุมชน และเครือข่ายการศึกษาในจังหวัดจะพยายามระดมทรัพยากรและหาช่องทางสนับสนุนอย่างต่อเนื่อง แต่ด้วยข้อจำกัดด้านงบประมาณ ทำให้หลายปัญหายังคงเกิดขึ้นซ้ำทุกปี

“สพป.ราชบุรี เขต 1 ดูแลพื้นที่การศึกษา 6 อำเภอ ได้แก่ อำเภอเมือง วัดเพลง จอมบึง สวนผึ้ง ปากท่อ และบ้านคา ซึ่งมีโรงเรียนขนาดเล็กถึง 95 โรงเรียน จากทั้งหมด 165 โรงเรียน แม้แต่ในอำเภอเมืองเองก็ยังมีโรงเรียนที่เข้าถึงได้ยาก ข้อจำกัดสำคัญคือเรื่องงบประมาณที่จัดสรรตามรายหัวนักเรียน ทำให้บางโรงเรียนมีงบไม่เพียงพอแม้แต่สำหรับค่าสาธารณูปโภคพื้นฐานอย่างน้ำ ไฟ และอินเทอร์เน็ต ส่งผลให้การพัฒนาด้านอื่นทำได้อย่างจำกัด

“ขณะเดียวกัน ผู้ปกครองจำนวนมากมีรายได้ไม่สอดคล้องกับรายจ่าย โดยเฉพาะในช่วงเปิดภาคเรียน เราพบเด็กกลุ่มเปราะบางเพิ่มขึ้น บางคนเข้าเรียนชั้น ป.1 แต่ยังสวมชุดอนุบาลมาโรงเรียน เมื่อครูลงพื้นที่เยี่ยมบ้านจึงพบว่าผู้ปกครองไม่มีรายได้เพียงพอ ทำให้โรงเรียนต้องเร่งวางแผนช่วยเหลือเป็นกรณีเร่งด่วน ดังนั้น ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนจึงมีความสำคัญอย่างมาก เพื่อให้โรงเรียนสามารถช่วยเหลือเบื้องต้นได้ทันที ก่อนส่งต่อข้อมูลไปยังหน่วยงานที่เกี่ยวข้องตามความเหมาะสมของแต่ละกรณี”

ดร.บรรเจิด กล่าวเพิ่มเติมว่า รู้สึกยินดีและขอบคุณทุกภาคส่วนที่ร่วมกันสนับสนุนการศึกษา เพราะนอกจากจะช่วยเหลือเด็ก ๆ แล้ว ยังเป็นกำลังใจสำคัญที่ส่งถึงครูและโรงเรียนโดยตรง พร้อมเชื่อว่า หากเครือข่ายการศึกษายังคงเดินหน้าร่วมกันอย่างต่อเนื่อง ความเหลื่อมล้ำที่อยู่คู่กับโรงเรียนขนาดเล็กมาอย่างยาวนานจะค่อย ๆ ลดลงได้

ขณะที่ นายทิรัตน์ ผลินกูล หัวหน้าโครงการศูนย์แบ่งต่อ มูลนิธิกระจกเงา กล่าวว่า แนวคิดสำคัญของธนาคารโอกาสและถนนครูเดิน คือ “ครูมีของ เด็กมีอนาคต” เพราะสิ่งของที่ได้รับจากการระดมความร่วมมือของผู้บริจาค เมื่อถูกส่งต่อถึงมือครู ย่อมหมายถึงโอกาสใหม่ในการพัฒนาการเรียนรู้ของเด็ก ๆ

“การลงพื้นที่ในหลายจังหวัดทำให้เราเห็นว่า ไม่ว่าพื้นที่ไหน โรงเรียนขนาดเล็กต่างก็เผชิญปัญหาการขาดแคลนไม่ต่างกัน ส่วนราชบุรีในวันนี้ เป็นภาพสะท้อนของจังหวัดที่อยู่ไม่ไกลจากกรุงเทพฯ จนบางครั้งถูกมองข้าม เราหวังว่าสิ่งของที่นำมาส่งต่อในครั้งนี้ จะช่วยให้ครูทำงานได้สะดวกขึ้น และช่วยให้เด็ก ๆ มีความสุขกับการเปิดเทอมใหม่มากขึ้นเช่นกัน”

ด้าน นายบุญฤทธิ์ หอมเขียน ครูโรงเรียนมหาราช 7 อำเภอเมือง จังหวัดราชบุรี เล่าว่า ทันทีที่ทราบข่าวการจัดกิจกรรม ก็ตั้งใจเดินทางมาตั้งแต่เช้า เพื่อมารับสิ่งของกลับไปให้เด็ก ๆ ให้ได้มากที่สุด โดยเฉพาะเครื่องเขียน ดินสอ สี อุปกรณ์สำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์านประดิษฐ์ในวิชาการงานอาชีพ และแฟ้มเก็บผลงานนักเรียนที่สามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้ในห้องเรียน

“เราเป็นโรงเรียนขยายโอกาสที่มีเด็กจากครอบครัวขาดความพร้อมจำนวนมาก เพราะครอบครัวที่มีกำลังส่วนใหญ่เลือกส่งลูกเข้าเรียนในเมือง ความไม่พร้อมนี่เองที่ทำให้เด็กบางคนไม่กล้ามาโรงเรียน ไม่ต้องพูดถึงเรื่องชุดนักเรียน เพราะบางคนแม้แต่ดินสอสักแท่งก็ยังไม่มี หรือแม้จะมีเงินอุดหนุน แต่หลายครอบครัวก็ไม่สามารถสำรองจ่ายก่อนแล้วรอเบิกภายหลังได้ งานแบบนี้จึงช่วยแบ่งเบาภาระของทั้งผู้ปกครองและครูได้อย่างมาก”

ครูบุญฤทธิ์กล่าวถึงความหมายของสิ่งของที่กำลังจะเดินทางไปถึงเด็ก ๆ ว่า “สิ่งของที่เห็นอยู่ตรงนี้ เมื่อไปถึงมือเด็ก ๆ สิ่งแรกที่เกิดขึ้นคือความดีใจ เพราะสำหรับบางคน ดินสอหนึ่งแท่ง หรือเสื้อนักเรียนสีขาวสะอาดสักตัว อาจเป็นของใหม่ชิ้นแรกที่เขาได้รับในรอบหลายปี และสำหรับเด็ก ๆ แล้ว สิ่งเหล่านี้ไม่ได้เป็นเพียงทรัพยากรทางการศึกษา แต่คือกำลังใจสำคัญ ที่ช่วยให้เด็กคนหนึ่งยังมีแรงและความหวังที่จะเรียนต่อไป” 

The post ‘ธนาคารโอกาสและถนนครูเดิน’ เคลื่อนทรัพยากรสู่โรงเรียนเล็กทั่วราชบุรี first appeared on กสศ..

การอบรมครั้งนี้ได้รับความร่วมมือจากทีม Shopee University และผู้ประกอบการที่ประสบความสำเร็จบนแพลตฟอร์ม Shopee ร่วมถ่ายทอดองค์ความรู้และประสบการณ์ตรง เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้การเป็นผู้ประกอบการยุคดิจิทัลผ่านการลงมือปฏิบัติจริง

กิจกรรมดังกล่าวจัดขึ้นเมื่อวันที่ 6 มิถุนายน 2569 ผ่านระบบออนไลน์ โดยมีนักเรียนและครูจากโรงเรียนในเครือข่ายโครงการเข้าร่วมเรียนรู้เกี่ยวกับการทำธุรกิจบนแพลตฟอร์มอีคอมเมิร์ซ ตั้งแต่การเริ่มต้นเปิดร้านค้าออนไลน์ การลงขายสินค้า การใช้เครื่องมือทางการตลาดเพื่อเพิ่มยอดขาย ตลอดจนแนวทางการสร้างรายได้ผ่านระบบ Shopee Affiliate

การอบรมครั้งนี้ได้รับเกียรติจากผู้เชี่ยวชาญของ Shopee University ได้แก่ คุณสุธิตา ไทยสะเทือน (พี่ต้องตา) และคุณชัชรัตน์ ชำนาญพล (พี่เอิร์ธ) ร่วมด้วยคุณปิยา พงศ์กุลภา (พี่กิ๊ฟซ่า) Shopee Mentor จากร้าน GIFTSHI.BIZ ที่มาแบ่งปันประสบการณ์จริงในฐานะผู้ประกอบการออนไลน์ พร้อมแลกเปลี่ยนเทคนิคและแนวทางการสร้างรายได้ผ่านแพลตฟอร์มดิจิทัล

เนื้อหาการอบรมครอบคลุมหัวข้อสำคัญ ได้แก่ การแบ่งปันประสบการณ์ความสำเร็จจาก Shopee Mentor การเริ่มต้นเป็นผู้ขายบน Shopee การลงขายสินค้าชิ้นแรก นโยบายสินค้าที่ไม่สามารถจำหน่ายบนแพลตฟอร์ม เครื่องมือการตลาดบน Shopee และการสร้างรายได้ผ่าน Shopee Affiliate สำหรับผู้ที่ยังไม่ได้เปิดร้านค้าออนไลน์

กิจกรรมดังกล่าวถือเป็นอีกหนึ่งก้าวสำคัญของการพัฒนาทักษะผู้ประกอบการรุ่นใหม่ ภายใต้แนวคิดการเรียนรู้ที่เชื่อมโยง “ห้องเรียน–ชุมชน–ตลาดจริง” โดยองค์ความรู้ที่ได้รับจะถูกนำไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาผลิตภัณฑ์ สร้างแบรนด์ และต่อยอดโอกาสทางเศรษฐกิจให้กับโรงเรียนและชุมชนในพื้นที่

ทั้งนี้ นักเรียนที่เข้าร่วมโครงการกำลังอยู่ระหว่างการพัฒนาผลิตภัณฑ์งานคราฟต์จากทุนทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น และอัตลักษณ์ของชุมชนในแต่ละพื้นที่ เพื่อเตรียมเปิดตัวและจำหน่ายผ่านแพลตฟอร์ม Shopee ในระยะต่อไป โดยนักเรียนจะได้เรียนรู้การพัฒนาผลิตภัณฑ์และสร้างแบรนด์อย่างครบวงจร ตั้งแต่การสำรวจทุนชุมชน การออกแบบและพัฒนาผลิตภัณฑ์ การสร้างเรื่องราวของแบรนด์ การสื่อสารการตลาด ไปจนถึงการบริหารจัดการร้านค้าออนไลน์ด้วยตนเอง

โครงการ Equity Partnership’s School Network Season 7 ดำเนินงานโดย Equity Lab ภายใต้สถาบันวิจัยเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา กสศ. ร่วมกับบริษัท Sea (ประเทศไทย) เครือข่ายโรงเรียนนานาชาติ และเครือข่ายมหาวิทยาลัย เพื่อสร้างพื้นที่การเรียนรู้ที่เปิดโอกาสให้นักเรียนจากโรงเรียนขยายโอกาสในเครือข่ายโครงการได้พัฒนาทักษะอาชีพ ทักษะชีวิต และความเป็นผู้ประกอบการ ผ่านการลงมือปฏิบัติจริงและการทำงานร่วมกับภาคีเครือข่ายจากหลากหลายภาคส่วน

ตลอดระยะเวลากว่า 6 ปีที่ผ่านมา โครงการได้สร้างเครือข่ายความร่วมมือระหว่างโรงเรียนไทย โรงเรียนนานาชาติ มหาวิทยาลัย และภาคธุรกิจอย่างต่อเนื่อง พร้อมสร้างรายได้จากการจำหน่ายผลิตภัณฑ์ผ่านแพลตฟอร์ม Shopee กว่า 1.5 ล้านบาท ซึ่งรายได้ทั้งหมดถูกนำกลับไปสนับสนุนการพัฒนาทักษะอาชีพและการเรียนรู้ของนักเรียนในโรงเรียนขยายโอกาสเต็มจำนวน

การเปิดห้องเรียนอีคอมเมิร์ซในครั้งนี้จึงไม่เพียงเป็นการถ่ายทอดความรู้ด้านการขายออนไลน์ แต่เป็นการเปิดพื้นที่ให้นักเรียนได้เรียนรู้วิธีเปลี่ยนทุนทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญา และทรัพยากรในชุมชนของตนเองให้กลายเป็นผลิตภัณฑ์ที่มีคุณค่า สามารถเข้าถึงผู้บริโภคในตลาดจริง พร้อมสร้างรายได้และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชุมชนอย่างยั่งยืน

อ่านข่าว: เปิดตัวซีซั่น 7 “Equity Partnership’s School Network” ปั้นผู้ประกอบการรุ่นใหม่ สร้างแบรนด์ไทยจากพลังนักเรียนขยายโอกาส X นักเรียนนานาชาติ

The post กสศ. จับมือ Sea (ประเทศไทย) ติดอาวุธทักษะอีคอมเมิร์ซ ปั้นนักเรียนโครงการ Equity Partnership’s ซีซั่น 7 first appeared on กสศ..

ภายในงานมีการแลกเปลี่ยนองค์ความรู้ และประกาศเจตนารมณ์ร่วมขับเคลื่อนนโยบาย UBZD+ หรือ Ubon Zero Dropout Plus เพื่อสร้างโอกาสทางการศึกษาให้กับเด็กและเยาวชนทุกคนในจังหวัดอุบลราชธานี โดยหนึ่งในช่วงเวลาสำคัญของงาน คือ “พิธีมอบวุฒิบัตรผู้สำเร็จการศึกษา ประจำปีการศึกษา 2568” ของศูนย์การเรียนปัญญากัลป์

พิธีมอบวุฒิบัตรในครั้งนี้ ได้รับเกียรติจาก ดร.พิทักษ์ โสตถยาคม ที่ปรึกษาด้านการศึกษาพิเศษและผู้ด้อยโอกาส สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และนายภูษิต น้อยโสภากุล รองผู้ว่าราชการจังหวัดอุบลราชธานี ร่วมมอบวุฒิบัตรและแสดงความยินดีกับผู้สำเร็จการศึกษา ท่ามกลางผู้บริหารสถานศึกษา หน่วยงานภาครัฐ ภาคประชาสังคม และภาคีเครือข่ายที่ร่วมเป็นสักขีพยานแห่งความสำเร็จ

ปีการศึกษา 2568 ศูนย์การเรียนปัญญากัลป์มีผู้สำเร็จการศึกษาจำนวน 95 คน แบ่งเป็นผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น หรือ ม.3 จำนวน 50 คน และระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย หรือ ม.6 จำนวน 45 คน

ความสำเร็จของผู้เรียนทั้ง 95 คน ไม่ได้สะท้อนเพียงผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา หากยังเป็นภาพแทนของการเติบโต การก้าวข้ามอุปสรรค และการได้รับ “โอกาสครั้งที่สอง” ในชีวิต หลายคนเคยเผชิญข้อจำกัดทางเศรษฐกิจ สังคม หรือเคยหลุดออกจากระบบการศึกษา แต่ด้วยความมุ่งมั่นของตนเอง ควบคู่กับการสนับสนุนจากครอบครัว ครู ผู้ปฏิบัติงาน และภาคีเครือข่าย พวกเขาสามารถกลับมาเรียนรู้ ค้นพบคุณค่าในตนเอง และก้าวสู่วันแห่งความสำเร็จได้อย่างภาคภูมิ

ศูนย์การเรียนปัญญากัลป์เปรียบผู้สำเร็จการศึกษาทั้ง 95 คน เสมือน “ต้นไม้ 95 ต้น” ที่เติบโตบนผืนดินแห่งโอกาสและการเรียนรู้ โดยผู้สำเร็จการศึกษาระดับ ม.3 จำนวน 50 คน เปรียบเสมือนต้นไม้ที่กำลังแตกกิ่งก้าน ผลิใบอ่อน และเรียนรู้โลกกว้าง พร้อมก้าวสู่ช่วงเวลาสำคัญของการเติบโตในอนาคต ขณะที่ผู้สำเร็จการศึกษาระดับ ม.6 จำนวน 45 คน เปรียบเสมือนต้นไม้ที่เติบโตจนออกดอกและเริ่มให้ผล เป็นสัญลักษณ์ของความพากเพียร ความอดทน และการสั่งสมประสบการณ์ จนพร้อมก้าวสู่เส้นทางใหม่ของชีวิต ทั้งการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการสร้างคุณค่าให้กับตนเอง ครอบครัว และสังคม

พิธีมอบวุฒิบัตรครั้งนี้จึงไม่ใช่เพียงการมอบเอกสารรับรองการศึกษา แต่เป็นการยืนยันว่า “เด็กทุกคนสามารถเติบโตได้ เมื่อได้รับโอกาสที่เหมาะสม” และเป็นภาพสะท้อนของความร่วมมือจากทุกภาคส่วนในการสร้างระบบนิเวศการเรียนรู้ที่โอบรับเด็กและเยาวชนทุกคนอย่างเท่าเทียม

ภายใต้เจตนารมณ์ของ UBZD+ การศึกษาไม่ได้หมายถึงเพียงการนำเด็กกลับเข้าสู่ระบบ แต่คือการสร้างพื้นที่แห่งความหวัง การมองเห็นคุณค่าในตัวผู้เรียน และการเปิดทางเลือกของชีวิต เพื่อให้เด็กและเยาวชนสามารถเติบโตได้อย่างมีศักดิ์ศรี

กสศ. ขอแสดงความยินดีกับผู้สำเร็จการศึกษาทุกคน และขอขอบคุณทุกหน่วยงาน ภาคีเครือข่าย ครู ผู้ปกครอง และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ที่ร่วมกันเป็นดิน น้ำ และแสงแดด คอยหล่อเลี้ยง “ต้นไม้แห่งความหวัง” ทั้ง 95 ต้น ให้เติบโตอย่างมั่นคง พร้อมผลิบานบนเส้นทางชีวิตของตนเอง

The post กสศ. ร่วมยินดีผู้สำเร็จการศึกษาศูนย์การเรียนปัญญากัลป์ 95 คน ตอกย้ำ “โอกาสทางการศึกษา” เปลี่ยนชีวิตเด็กและเยาวชน first appeared on กสศ..

พิธีลงนามจัดขึ้นโดยมี นายประเสริฐ จันทรรวงทอง รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ เป็นประธาน ร่วมกับหน่วยงานสำคัญ ได้แก่ กระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงสาธารณสุข กระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์ กระทรวงมหาดไทย กระทรวงยุติธรรม กระทรวงแรงงาน กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม กระทรวงกลาโหม กระทรวงการท่องเที่ยวและกีฬา กระทรวงวัฒนธรรม กระทรวงเกษตรและสหกรณ์ กระทรวงคมนาคม สำนักงานตำรวจแห่งชาติ กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม สำนักงานคณะกรรมการป้องกันและปราบปรามยาเสพติด สำนักงานหลักประกันสุขภาพแห่งชาติ กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา และ กองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ

ในการนี้ ดร.ไกรยส ภัทราวาท ผู้จัดการกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) พร้อมด้วย ดร.อุดม วงษ์สิงห์ ผู้อำนวยการสำนักพัฒนาคุณภาพครูและสถานศึกษา กสศ. และ นางสาวกนิษฐา คุณาวิศรุต ผู้อำนวยการสำนักพัฒนาหลักประกันโอกาสทางการศึกษา กสศ. เข้าร่วมในพิธี

นายประเสริฐ จันทรรวงทอง รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ กล่าวว่า ความร่วมมือครั้งนี้เป็นการบูรณาการระหว่าง 13 กระทรวง 5 องค์กรหลัก และภาคีเครือข่ายรวม 44 หน่วยงาน เพื่อร่วมกันสร้าง “โรงเรียนปลอดภัย” ให้เป็นพื้นที่สร้างสรรค์ที่เด็กนักเรียนสามารถเรียนรู้และใช้ชีวิตได้อย่างมีความสุข 

พร้อมเปิดตัวระบบ “EduSafe School” ซึ่งเป็นระบบดูแลความปลอดภัยที่ใช้งานง่ายผ่านโทรศัพท์มือถือ โดยสามารถเชื่อมต่อกับ Google Earth ให้ผู้ใช้บันทึกเสียงแจ้งเหตุหรือขอความช่วยเหลือ และส่งข้อมูลเข้าสู่ศูนย์ช่วยเหลืออัตโนมัติตลอด 24 ชั่วโมง รองรับโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกว่า 29,005 แห่ง และนักเรียนกว่า 6 ล้านคนทั่วประเทศ

นอกจากนี้ กระทรวงศึกษาธิการยังได้จัดตั้ง “ศูนย์พิทักษ์สิทธิและเสรีภาพ กระทรวงศึกษาธิการ” เพื่อทำงานร่วมกับนักจิตวิทยาและนักกฎหมาย ในการดูแลช่วยเหลือเด็กที่ได้รับผลกระทบทั้งด้านร่างกายและจิตใจ ผ่านระบบ One Stop Service แบบครบวงจร

สาระสำคัญของ MOU ฉบับนี้ มุ่งสร้างระบบความปลอดภัยในสถานศึกษาแบบ “บูรณาการทั้งระบบ” ครอบคลุมทั้งการป้องกัน ดูแล ช่วยเหลือ และคุ้มครองผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา จากภัยในทุกรูปแบบ ไม่ว่าจะเป็นความรุนแรง อุบัติเหตุ การละเมิดสิทธิ ปัญหาสุขภาพกายและจิตใจ ปัญหายาเสพติด บุหรี่ไฟฟ้า ตลอดจนภัยออนไลน์และอาชญากรรมไซเบอร์ที่กำลังส่งผลกระทบต่อเด็กและเยาวชนไทยอย่างต่อเนื่อง

พร้อมกันนี้ ยังให้ความสำคัญกับการพัฒนา “พื้นที่สร้างสรรค์” ภายในสถานศึกษา ผ่านกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา นันทนาการ และการพัฒนาทักษะชีวิต เพื่อเปิดพื้นที่ให้เด็กและเยาวชนได้ใช้เวลาว่างอย่างสร้างสรรค์ พัฒนาศักยภาพของตนเอง และแสดงออกอย่างเหมาะสม ภายใต้สภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและส่งเสริมสุขภาวะที่ดีทั้งร่างกายและจิตใจ

ภายใต้กรอบความร่วมมือ หน่วยงานต่าง ๆ จะเข้ามามีบทบาทเฉพาะด้านตามความเชี่ยวชาญ อาทิ กระทรวงสาธารณสุข สนับสนุนการคัดกรองสุขภาพกายและสุขภาพจิตของผู้เรียน รวมถึงการอบรมการปฐมพยาบาลและสุขภาพจิตเบื้องต้นแก่บุคลากรทางการศึกษา ขณะที่กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม จะผลักดันการรู้เท่าทันดิจิทัลและความปลอดภัยไซเบอร์ เพื่อรับมือปัญหาการกลั่นแกล้งออนไลน์และภัยทางอินเทอร์เน็ตในกลุ่มเยาวชน

ด้านสำนักงานตำรวจแห่งชาติ จะร่วมดูแลความปลอดภัยและป้องกันอาชญากรรม ยาเสพติด และความรุนแรงในสถานศึกษา พร้อมสนับสนุนโครงการ D.A.R.E. เพื่อสร้างภูมิคุ้มกันให้เด็กและเยาวชน ขณะที่สำนักงาน ป.ป.ส. จะสนับสนุนมาตรการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด รวมถึงระบบเฝ้าระวัง คัดกรอง และส่งต่อผู้เรียนกลุ่มเสี่ยงเข้าสู่กระบวนการดูแลอย่างเหมาะสม

ส่วนกระทรวงคมนาคม จะสนับสนุนมาตรฐานความปลอดภัยด้านการเดินทางของนักเรียน ทั้งรถรับส่งนักเรียนและการเดินทางไปทัศนศึกษา รวมถึงการรณรงค์เรื่องวินัยจราจรและการสวมหมวกนิรภัย ขณะที่กระทรวงการท่องเที่ยวและกีฬา จะสนับสนุนกิจกรรมกีฬาและนันทนาการเพื่อเสริมสร้างสุขภาพ วินัย และทักษะการใช้ชีวิตของผู้เรียน ส่วนกระทรวงวัฒนธรรม จะร่วมส่งเสริมการใช้ศิลปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่นในการสร้างพื้นที่สร้างสรรค์ในโรงเรียน

ขณะที่ กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา จะสนับสนุนผู้เรียนด้อยโอกาสและกลุ่มเปราะบาง เพื่อลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา และป้องกันไม่ให้เด็กหลุดออกจากระบบการศึกษา ผ่านกลไกการช่วยเหลือที่เชื่อมโยงทั้งด้านการศึกษา สุขภาวะ และการคุ้มครองทางสังคมอย่างรอบด้าน

ความร่วมมือครั้งนี้สะท้อนการยกระดับ “ความปลอดภัยในโรงเรียน” จากการดูแลเฉพาะภายในสถานศึกษา ไปสู่การสร้างระบบคุ้มครองเด็กแบบรอบด้าน ที่เชื่อมโยงทั้งการศึกษา สุขภาพ สวัสดิการ ความปลอดภัยไซเบอร์ และพื้นที่สร้างสรรค์ เพื่อให้เด็กและเยาวชนไทยสามารถเติบโต เรียนรู้ และพัฒนาศักยภาพได้อย่างปลอดภัยและเสมอภาคในทุกมิติ

The post 18 หน่วยงานจับมือสร้าง ‘โรงเรียนปลอดภัย’ เปิดระบบ EduSafe School ช่วยเหลือเด็ก 24 ชั่วโมง รับมือปัญหายาเสพติด สุขภาพจิต และภัยออนไลน์ first appeared on กสศ..

ศาสตราจารย์ ดร.ยศชนัน วงศ์สวัสดิ์ รองนายกรัฐมนตรี และรัฐมนตรีว่าการกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม ได้กล่าวแสดงความยินดีกับนักเรียนนักศึกษาทุน ODOS ทั้ง 2,445 คน ผ่านทางระบบ ZOOM ที่ได้รับโอกาสสำคัญในการพัฒนาตนเอง พร้อมย้ำว่า “เก่งอย่างเดียวไม่ได้ เราต้องเป็นความหวังของประเทศด้วย” โดยการศึกษาต่อในต่างประเทศไม่ใช่เพียงการเพิ่มพูนความรู้ในห้องเรียน แต่คือโอกาสในการเรียนรู้โลก วัฒนธรรม และประสบการณ์ชีวิต ที่จะช่วยให้เยาวชนไทยเติบโตเป็นกำลังสำคัญในการพัฒนาประเทศในอนาคต

ศาสตราจารย์ ดร.ยศชนัน ยังได้ถ่ายทอดประสบการณ์จากการเคยศึกษาต่อในต่างประเทศนาน 6 ปี ในระดับปริญญาโทและปริญญาเอก โดยสะท้อนว่า ช่วงแรกของการใช้ชีวิตในต่างแดนไม่ใช่เรื่องง่าย ทั้งการปรับตัวด้านภาษา การเรียน การใช้ชีวิต และความแตกต่างทางวัฒนธรรม แต่ทุกประสบการณ์ล้วนเป็น “บทเรียนชีวิต” ที่มีคุณค่า และช่วยเปิดมุมมองใหม่ให้สามารถทำงานร่วมกับผู้คนจากหลากหลายประเทศและวัฒนธรรมได้ดีขึ้น

“สิ่งสำคัญคืออย่ามองความแตกต่างเป็นอุปสรรค แต่ให้มองว่าเป็นโอกาสในการเรียนรู้ เพราะโลกวันนี้ต้องการคนที่เข้าใจทั้งวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และความหลากหลายของผู้คน การไปเรียนต่างประเทศจึงไม่ใช่แค่การเรียนในมหาวิทยาลัย แต่เป็นการเรียนรู้โลกทั้งใบ” ศาสตราจารย์ ดร.ยศชนัน กล่าว

พร้อมแนะนำให้นักเรียนทุนเตรียมความพร้อมด้านภาษา กล้าพูดคุย กล้าทำกิจกรรม และเปิดรับประสบการณ์ใหม่ ๆ ทั้งในและนอกห้องเรียน เพื่อใช้ช่วงเวลาของการศึกษาในต่างประเทศให้คุ้มค่าที่สุด ก่อนนำความรู้และประสบการณ์กลับมาพัฒนาชุมชนและประเทศของตนเอง

“วันนี้โลกเปลี่ยนเร็วมาก ทั้ง AI วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสังคมโลก การไปเรียนต่างประเทศจึงเป็นโอกาสสำคัญที่จะทำให้น้อง ๆ ได้เห็นโลกกว้าง เรียนรู้การทำงานร่วมกับคนหลากหลายวัฒนธรรม และกลับมาสร้างการเปลี่ยนแปลงให้กับบ้านเกิดของตัวเอง ประเทศไทยต้องการคนเก่ง ๆ อย่างน้องทุกคน และอยากให้ทุกคนกลับมาสร้างโอกาสให้คนไทยรุ่นต่อไป” ศาสตราจารย์ ดร.ยศชนัน กล่าว

ด้าน นายอัครนันท์ กัณณ์กิตตินันท์ รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ กล่าวว่า โครงการทุนการศึกษาเพื่อขยายโอกาสและพัฒนาประเทศ หรือทุน ODOS เป็นนโยบายสำคัญของรัฐบาลในการลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา และสร้างโอกาสให้เด็กไทยทั่วประเทศได้เข้าถึงการศึกษาในระดับสูง โดยเฉพาะในสาขาเทคโนโลยีและ STEM

“น้อง ๆ ทุกคนคือ ‘ช้างเผือก’ ที่รัฐบาลตั้งใจคัดเลือกมาอย่างดี แม้หลายคนจะมาจากครอบครัวที่ขาดแคลนทุนทรัพย์ แต่ผลการเรียนและศักยภาพของทุกคนที่เกือบทั้งหมดมีเกรดเฉลี่ยสูงกว่า 3.50 และมีถึง 60% ที่ได้เกรดสูงถึง 3.76 ขึ้นไป พิสูจน์แล้วว่า ความเหลื่อมล้ำทางรายได้ไม่สามารถขวางความสามารถของเราได้ รัฐบาลมองเห็นพวกเราเป็น ‘ทุนมนุษย์’ ที่มีค่าที่สุด และต้องการสนับสนุนให้ทุกคนเติบโตอย่างเต็มศักยภาพ” นายอัครนันท์ กล่าว

พร้อมระบุว่า การรวมตัวของนักเรียนทุนกว่า 2,445 คน ในวันนี้ คือจุดเริ่มต้นของการสร้าง “เครือข่าย ODOS ที่เข้มแข็ง” เพื่อให้เกิดการเรียนรู้แบบไร้รอยต่อ โดยรุ่นพี่ส่งต่อแรงบันดาลใจและคำแนะนำให้รุ่นน้อง เพื่อช่วยกันก้าวผ่านช่วงเปลี่ยนผ่านทางการศึกษาไปสู่ระดับอุดมศึกษาอย่างมั่นคง และเติบโตเป็นพลังสำคัญในการพัฒนาสังคมไทย

ขณะที่ ดร.ไกรยส ภัทราวาท ผู้จัดการ กสศ. กล่าวว่า เวทีครั้งนี้จัดขึ้นเพื่อสร้างเครือข่ายความสัมพันธ์ระหว่างรุ่นพี่และรุ่นน้องทุน ODOS เปิดพื้นที่แลกเปลี่ยนประสบการณ์การเตรียมตัวเข้าสู่มหาวิทยาลัย การศึกษาต่อต่างประเทศ  โดย กสศ. และองค์กรภาคีเครือข่าย ได้ดำเนินการตามนโยบายของรัฐบาล รวมทั้งนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ และกระทรวง อว. ในการลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา และยกระดับการพัฒนาทุนมนุษย์สาย STEM เพื่อส่งเสริมขีดความสามารถในการแข่งขันในอุตสาหกรรมเป้าหมายของประเทศไทยในระยะยาว และเป็นการลดการเกิดปรากฏการณ์ “The Lost Einstein” ในประเทศไทย

“ในนามองค์กรภาคีผู้ร่วมจัดงานในวันนี้ กสศ. ขอขอบคุณรัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) สำนักงาน ก.พ. กระทรวงการคลัง และสำนักงานสลากกินแบ่งรัฐบาล รวมทั้งหน่วยงานสถานศึกษาต้นสังกัดของน้องๆ ทั้ง 602 แห่งทั่วประเทศ ที่ร่วมกันทำงานเพื่อสนับสนุนให้น้องๆ นักเรียนผู้มีสิทธิได้รับทุน ODOS ทุกคนได้ก้าวมาถึงวันนี้” ดร.ไกรยส กล่าว

ดร.ไกรยส เปิดเผยว่า  ตลอด 2 ปีที่ผ่านมาโครงการได้ดำเนินการมาอย่างต่อเนื่องจนถึงรุ่นที่ 4 ครอบคลุมกลุ่มเป้าหมายของโครงการจากทั้ง 77 จังหวัดของประเทศไทย โดยสามารถค้นหาเยาวชน “ช้างเผือก” จากทุกพื้นที่ของประเทศไทยจากการบูรณาการฐานข้อมูลกลุ่มเป้าหมายของกระทรวงศึกษาธิการ และ กสศ. โดยนักเรียนนักศึกษากว่าครึ่งหนึ่งมาจากครัวเรือนที่มีฐานะยากจนและยากจนพิเศษ และอีกส่วนหนึ่งมาจากครัวเรือนที่มีรายได้ไม่เกินปีละ 12,000 บาท โดยนักเรียนรุ่นที่ 1-3 โดยเฉลี่ยมากกว่าร้อยละ 60 ที่มีผลการเรียนเฉลี่ยในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย หรือ ปวช. สูงถึง 3.76 – 4.00

นอกจากนี้ กสศ. ยังได้รับความร่วมมือจากสมาคมโรงเรียนนานาชาติแห่งประเทศไทย (ISAT) โดยมีโรงเรียนนานาชาติชั้นนำ 7 แห่งเข้าเป็นภาคี ประกอบด้วย 1.Bangkok International Preparatory and Secondary School (Bangkok Prep) 2.Bangkok Patana School 3.International School Bangkok (ISB) 4.NIST International School 5.Ramkhamhaeng Advent International School (RAIS) 6.Rugby School Thailand และ7.St. Andrews International School Bangkok ร่วมสนับสนุนการยกระดับทักษะภาษาอังกฤษและสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ระดับสากล เพื่อเตรียมความพร้อมให้นักเรียนทุน ODOS ก้าวสู่การศึกษาระดับโลกอย่างมั่นใจ

ภายในงานยังมีเวที Special Talk จากผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา เทคโนโลยี และนวัตกรรม ได้แก่ นางอุษา สมบูรณ์ ผู้อานวยการและผู้จัดการโรงเรียนสถานศึกษานานาชาติ (International School Bangkok (ISB)) และนายกสมาคมโรงเรียนนานาชาติแห่งประเทศไทย (International Schools Association of Thailand (ISAT)) นายเรืองโรจน์ พูนผล ที่ปรึกษาให้กับผู้บริหารด้านเทคโนโลยีและนวัตกรรมแห่งอนาคต หรือ Advisor – Executive Innovation Futurist ธนาคารกสิกรไทย และศาสตราจารย์ ดร.วรัญญู พูลเจริญ อาจารย์ประจาคณะเภสัชศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ผู้เชี่ยวชาญด้านเภสัชเวทและเทคโนโลยีชีวภาพ

รวมถึงกิจกรรม “รุ่นน้องถามรุ่นพี่” ซึ่งเปิดโอกาสให้ผู้มีสิทธิ์รับทุน ODOS รุ่นที่ 1 ถ่ายทอดประสบการณ์จริงเกี่ยวกับการเตรียมสอบ ก.พ. IELTS การสมัครเข้ามหาวิทยาลัย การปรับตัวในต่างประเทศ ตลอดจนเป้าหมายการกลับมาพัฒนาชุมชนและประเทศในอนาคต

อย่างไรก็ตาม เวทีดังกล่าวจัดขึ้นโดยกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) ร่วมกับกระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (สอศ.) กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) และสมาคมโรงเรียนนานาชาติแห่งประเทศไทย (International Schools Association of Thailand : ISAT) 

The post กสศ.-ศธ.-อว.-รร.นานาชาติ เปิดเวทีปั้นเครือข่าย ODOS รุ่นพี่ติวรุ่นน้อง บ่มเพาะทุนมนุษย์ STEM ลดความเหลื่อมล้ำ  first appeared on กสศ..

ดร.ศุภโชคสะท้อนว่า โรงเรียนขนาดเล็ก–พื้นที่ห่างไกลจำนวนมากต้องประคองตัวภายใต้ข้อจำกัดด้านงบประมาณ บางแห่งต้องหาแหล่งทุนจากการทอดผ้าป่า หรือเผชิญภาวะขาดดุลจากค่าใช้จ่ายพื้นฐานในแต่ละปี สะท้อนให้เห็นว่า การจัดสรรงบประมาณที่ไม่คำนึงถึงความแตกต่างของบริบทพื้นที่และขนาดโรงเรียน เป็นหนึ่งในต้นตอสำคัญของความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา พร้อมเสนอว่า สูตรจัดสรรงบใหม่ควรคำนึงถึงความจำเป็นที่แตกต่างกันของแต่ละพื้นที่ ควบคู่กับการให้อำนาจผู้บริหารโรงเรียนในการตัดสินใจบนฐานของ “ความเชื่อมั่น” เพื่อให้การใช้จ่ายงบประมาณเกิดประสิทธิภาพสูงสุด

“โรงเรียนเล็กไม่เพียงได้รับงบน้อยกว่า แต่ยังต้องเผชิญต้นทุนแฝงจากการอยู่ในพื้นที่เข้าถึงยาก ทั้งค่าขนส่งวัสดุ ค่าเดินทาง และค่าสาธารณูปโภค ซึ่งบางแห่งมีสัดส่วนสูงถึงครึ่งหนึ่งของเงินอุดหนุน จึงแทบเป็นไปไม่ได้ที่จะวางแผนพัฒนาคุณภาพในระยะยาว” 

ดร.ศุภโชค กล่าวต่อว่า งานวิจัยเชิงปฏิบัติการโครงการทดลองสูตรจัดสรรงบประมาณสำหรับโรงเรียนขนาดเล็กในพื้นที่ห่างไกล (Equity-based Budgeting) ที่ กสศ. ร่วมกับคณะเศรษฐศาสตร์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ ดำเนินการในโรงเรียนนำร่อง 180 แห่ง เป็นเวลา 3 ปี โดยอิง “ต้นทุนจริง” ของแต่ละโรงเรียน พบว่า เมื่อโรงเรียนได้รับงบประมาณที่เหมาะสม ผลลัพธ์ด้านการเรียนรู้และการบริหารจัดการมีแนวโน้มดีขึ้นอย่างชัดเจน

“งานวิจัยสะท้อนว่า นโยบายที่ออกแบบจากฐานข้อมูลจริงสามารถตอบโจทย์พื้นที่ได้จริง ทั้งยังช่วยให้เห็นข้อจำกัดเฉพาะของแต่ละโรงเรียน และออกแบบการสนับสนุนได้ตรงจุด ไม่ว่าจะเป็นความห่างไกล ความยากลำบากในการเดินทาง หรือฐานะทางเศรษฐกิจของผู้เรียน ซึ่งควรถูกนำมาใช้เป็นตัวแปรสำคัญในการคำนวณเงินอุดหนุน”

พร้อมกันนี้ ยังเสนอว่า ภายใต้ข้อจำกัดงบประมาณ รัฐควรปรับวิธีจัดสรรจากการให้ “เท่ากันทุกโรงเรียน” ไปสู่การ “จัดตามความจำเป็น” โดยอาจพิจารณาปรับลดสัดส่วนงบจากโรงเรียนขนาดใหญ่ในเขตเมืองที่มีแหล่งสนับสนุน เพื่อนำไปเพิ่มให้กับโรงเรียนขนาดเล็ก–ห่างไกลที่เผชิญปัญหารุนแรงกว่า เพื่อให้ทรัพยากรถูกใช้แก้จุดปัญหาสำคัญได้ตรงจุดมากขึ้น

นอกจากการเพิ่มงบประมาณแล้ว ดร.ศุภโชคยังย้ำว่า ภาครัฐควรจัดทำแนวทางหรือคู่มือการบริหารงบสำหรับโรงเรียนขนาดเล็กควบคู่กันไป โดยจากผลการวิจัยพบว่า เมื่อโรงเรียนได้รับทั้งงบประมาณและคำแนะนำด้านการบริหารจัดการ จะสามารถลดค่าใช้จ่ายที่ไม่จำเป็น และนำทรัพยากรไปใช้เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาได้ตรงเป้าหมายมากขึ้น

ในฐานะผู้ทำงานในพื้นที่มายาวนาน เขาย้ำว่า การปรับสูตรจัดสรรงบประมาณเป็น “เรื่องเร่งด่วน” ที่ต้องดำเนินการโดยเร็ว แม้จะเป็นสัญญาณที่ดีที่กระทรวงศึกษาธิการบรรจุประเด็นนี้เป็นหนึ่งในวาระสำคัญในปีงบประมาณ 2570 แต่การออกแบบนโยบายจำเป็นต้องอิงข้อมูลเชิงประจักษ์ เพื่อสะท้อนความซับซ้อนของบริบทโรงเรียนแต่ละแห่งได้อย่างแท้จริง

อีกข้อเสนอสำคัญคือ การแบ่งเบาภาระต้นทุนพื้นฐาน เช่น ค่าไฟฟ้า หรืออินเทอร์เน็ต ซึ่งในหลายโรงเรียนมีสัดส่วนสูงเกินครึ่งของเงินอุดหนุน โดยอาจอาศัยความร่วมมือระหว่างหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง หากสามารถลดภาระส่วนนี้ได้ จะทำให้โรงเรียนมีงบเหลือสำหรับพัฒนาคุณภาพการศึกษาเพิ่มขึ้น

“ท้ายที่สุด การจัดการศึกษาไม่ใช่ภารกิจของหน่วยงานใดหน่วยงานหนึ่ง แต่เป็นเรื่องของการพัฒนาทุนมนุษย์ของประเทศ เรากำลังพูดถึงความร่วมมือเพื่อแก้ปัญหาเชิงโครงสร้าง และยกระดับศักยภาพของคนไทย โดยเริ่มจากการจัดสรรงบประมาณการศึกษาอย่างเหมาะสม เป็นธรรม และยั่งยืน” ดร.ศุภโชค กล่าว

The post ชมรมนักจัดการศึกษาบนพื้นที่สูงและถิ่นทุรกันดาร เสนอ “รีดีไซน์งบการศึกษาปี 2570” แก้เหลื่อมล้ำโรงเรียนเล็ก–ห่างไกล first appeared on กสศ..

โดยทั้ง 5 ภารกิจหลักสำคัญที่จะปฏิรูปการศึกษาเพื่ออนาคตประเทศ (ALL for Education) สำหรับแก้ปัญหาความท้าทายของระบบการศึกษาไทย ไม่ว่าจะเป็นทักษะวิกฤต (PISA ชนขีดจำกัด) คะแนนอ่านและคิดวิเคราะห์ต่ำกว่าค่าเฉลี่ยโลก, เด็กมากกว่า 1,000,000 คนที่หลุดออกจากระบบการศึกษา ขาดทางเลือก, เรียนฟรีไม่มีจริง ช่องว่างเมืองกับชนบทยิ่งกว้างขึ้น ต้นทุนแฝงสูง และทักษะไม่ตรงปกบัณฑิตจบใหม่ขาดทักษะที่ตลาดแรงงานยุคใหม่ต้องการ

ภารกิจที่ 1 คืนเวลาให้ครู  ลุยโปรเจกต์ “Work Smart” ยุบรวมโครงการซ้ำซ้อน นำเอกสารดิจิทัลมาใช้ลดงานธุรการ และเตรียมนำร่องระบบ “ครัวกลาง” (Cloud Kitchen) ร่วมกับท้องถิ่น เพื่อปลดภาระอาหารกลางวันและครูไม่ต้องมาเป็นแม่ครัวพ่อครัว Result-based Evaluation ประเมินจากผลลัพธ์ผู้เรียน เลิกทำเอกสารล่ารางวัล 

ภารกิจที่ 2 รื้อสูตรลดความเหลื่อมล้ำด้านงบประมาณ ยกเลิกการจัดสรรงบแบบเท่ากันแต่ไม่เป็นธรรม เปลี่ยนเป็นให้งบ “ตามความจำเป็นจริง” โดยเฉพาะในพื้นที่ขาดแคลนและโรงเรียนที่ต้องการมากที่สุด อย่างโรงเรียนเล็ก-ห่างไกล พร้อมดันโครงการ Thailand Zero Dropout Plus และยกระดับทุน ODOS เพื่อรับประกันโอกาสที่เสมอภาคและลดความเหลื่อมล้ำ

ภารกิจที่ 3 ยกระดับการเรียนรู้สู่โลกความจริง ดันหลักสูตรฐานสมรรถนะและนโยบาย “AI for All” เตรียมพร้อม PISA 2029 พร้อมบูรณาการตั้ง Human Capital Superboard ข้ามกระทรวง (ศธ. อว. แรงงาน, พม. เอกชน และผู้เชี่ยวชาญ) ผลักดันธนาคารหน่วยกิตกลาง (National Credit Bank) เรียนไปตอบโจทย์ตลาดแรงงาน มีงานทำ มีรายได้ และร่วมมือกับองค์กรระดับโลกเพื่อสร้าง Global Citizen 

ภารกิจที่ 4 โรงเรียนต้องเป็น “พื้นที่ปลอดภัย” อย่างแท้จริง ถอดแบบศูนย์ AOC ตั้ง “ศูนย์พิทักษ์สิทธิและเสรีภาพ” 24 ชั่วโมง ทำงานเป็นทีมร่วมกับนักจิตวิทยาและนักกฎหมาย เพื่อปกป้องผู้เรียนและบุคลากรจากความรุนแรง 

ภารกิจที่ 5 สร้างสถาปัตยกรรมใหม่ด้วย พ.ร.บ. การศึกษาแห่งชาติ เร่งผลักดัน พ.ร.บ. ฉบับใหม่ ให้เป็นธรรมนูญการศึกษาและการเรียนรู้ของประเทศ เพื่อปลดล็อกหลักสูตรที่ไม่ทันโลก เพือคุ้มครองผู้เรียนที่หลากหลาย และเพื่อสนับสนุนวิชาชีพครูอย่างเป็นรูปธรรม

The post เปิด 5 ภารกิจ ‘เรือธง’ กระทรวงศึกษาธิการ ยก Thailand Zero Dropout Plus ปรับสูตรจัดสรรงบใหม่ และทุน ODOS ลดความเหลื่อมล้ำ first appeared on กสศ..

โครงการ “สานฝัน ทำเพื่อน้อง” มุ่งลดอุปสรรคทางการศึกษาที่เกิดจากข้อจำกัดด้านเศรษฐกิจ โดยทุนการศึกษาครอบคลุมค่าใช้จ่ายที่จำเป็น อาทิ ค่าเล่าเรียน ค่าเดินทาง อาหารกลางวัน และอุปกรณ์การเรียน รวมถึงช่วยแบ่งเบาภาระของครอบครัวในช่วงที่ขาดรายได้ เพื่อให้เด็ก ๆ สามารถเรียนต่อได้อย่างต่อเนื่องเต็มตามศักยภาพ

ในปีนี้ โครงการได้รับการสนับสนุนจาก Thailand Toy Expo (TTE) ซึ่งเป็นหนึ่งในพันธมิตรสำคัญของกลุ่มเซ็นทรัล โดยได้จัดกิจกรรมประมูลของเล่นเพื่อนำรายได้สมทบทุนการศึกษา โดยคุณอัศวิน อารัทธ์เทียรงาม ผู้แทนผู้บริหาร TTE ได้มอบเงินจำนวน 100,000 บาท ให้กับโครงการ “สานฝัน ทำเพื่อน้อง ปีที่ 9” โดยมีคุณผลิพร ธัญญอนันต์ผล ผู้อำนวยการสำนักสื่อสารสาธารณะและระดมความร่วมมือ กสศ. เป็นผู้รับมอบ

กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา ขอขอบคุณ Thailand Toy Expo กลุ่มเซ็นทรัล และพันธมิตรทุกภาคส่วน ที่ร่วมเป็นพลังสำคัญในการ “สานฝัน” ให้เด็กและเยาวชนไทยได้เข้าถึงโอกาสทางการศึกษาอย่างเสมอภาค

ผู้สนใจสามารถร่วมสมทบทุนเพิ่มเติมได้ที่เว็บไซต์ Tham-dee.com/projects/sarn-fun-scholarship-2026 

ทั้งนี้ กลุ่มเซ็นทรัลได้ร่วมสร้างโอกาสทางการศึกษากับ กสศ. อย่างต่อเนื่องตั้งแต่ปี 2562 ผ่านโครงการ “สานฝัน ทำเพื่อน้อง” และ “Million Gifts Million Smiles” โดยสามารถสนับสนุนทุนการศึกษาแล้วรวมทั้งสิ้น 5,796 ทุน คิดเป็นงบประมาณกว่า 16,480,500 บาท สะท้อนพลังความร่วมมือระหว่างภาคเอกชนและภาคสังคมในการลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาอย่างเป็นรูปธรรม

The post กลุ่มเซ็นทรัลขับเคลื่อน “สานฝัน ทำเพื่อน้อง ปีที่ 9” มอบรายได้จาก Thailand Toy Expo เป็นทุนการศึกษานักเรียนยากจนพิเศษผ่าน กสศ. first appeared on กสศ..