ชาน ชุน ซิง (Chan Chun Sing) รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการสิงคโปร์เปิดเผยเมื่อช่วงต้นเดือนธันวาคมที่ผ่านมาว่า ทางกระทรวงมีแผนการที่จะบรรจุหลักสูตรวิชาเกี่ยวกับสุขภาพจิตและจิตวิทยาให้กับนักเรียนระดับประถม มัธยมศึกษา และวิทยาลัย ในช่วง 2 ปีข้างหน้า โดยเป็นส่วนหนึ่งของการปรับปรุงหลักสูตรการศึกษาสำหรับพลเรือนสิงคโปร์ในแต่ละปี โดยก่อนหน้านี้มีการบรรจุหลักสูตรสุขภาพจิตให้กับนักศึกษามหาวิทยาลัยและนักเรียนอาชีวะเรียบร้อยในช่วงกลางปีที่ผ่านมา รวมถึงทดลองให้นักเรียนในระดับชั้นมัธยมต้นทั่วประเทศได้ลองเรียนมาสักระยะหนึ่งแล้ว

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการสิงคโปร์กล่าวว่า กระทรวงมีความตั้งใจที่จะติดอาวุธให้นักเรียนด้วยความรู้และทักษะที่สามารถบ่มเพาะ หล่อหลอมให้นักเรียนมีสุขภาพจิตที่แข็งแกร่ง สามารถเผชิญหน้ากับอุปสรรคและความท้าทายได้อย่างเต็มที่ ซึ่งการเปิดเผยครั้งนี้มีขึ้นในระหว่างที่รัฐมนตรีเข้าร่วมงานเปิดตัวหนังสืออีบุ๊กที่รวมเรื่องราวความหลากหลายของเยาวชนจากหลากภูมิหลัง

“เยาวชนของเราทุกวันนี้ต้องเผชิญกับความกดดันมากมาย พวกเขาต้องรับมือและจัดการกับทักษะชีวิตทางสังคม ขณะเดียวกันก็ต้องจัดสมดุลในด้านการเรียนและการไล่ตามความฝันด้านวิชาชีพของตนเอง พวกเขาต้องจัดการกับความคาดหวังที่ทั้งบังคับตนเอง และถูกสังคมและครอบครัวบังคับ ต้องเรียนรู้ที่จะนำทางและเติบโตในสภาพแวดล้อมที่มีการแข่งขันสูง และมาตรฐานสูง”

นอกจากนี้ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการสิงคโปร์ยังย้ำว่า เหนือสิ่งอื่นใด เยาวชนของสิงคโปร์ต้องเผชิญกับความท้าทายที่ไม่เหมือนคนรุ่นก่อน เนื่องจากเทคโนโลยีและโซเชียลมีเดียมีส่วนในการกระตุ้นความรู้สึกวิตกกังวลและเพิ่มแรงกดดันทางสังคมในหมู่เยาวชน

ยิ่งไปกว่านั้น นอกเหนือจากบทเรียนด้านสุขภาพจิตแล้ว โรงเรียนทุกแห่งต้องจัดสรรเวลาและพื้นที่ในช่วงเปิดเทอมเพื่อให้ครูสามารถตรวจสอบสถานะสุขภาพจิตของนักเรียนตั้งแต่เดือนกันยายนเป็นต้นไปอีกทางหนึ่งด้วย โดยทางกระทรวงจะจัดสรรเครื่องมือและคู่มือเพื่อให้ครูสามารถเฝ้าระวัง ติดตาม ตรวจสอบ และสนับสนุนชีวิตความเป็นอยู่และจิตใจของนักเรียนได้อย่างเต็มที่

“ตัวกิจกรรมและบทเรียนได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้ครูเริ่มบทสนทนาเปิดใจกับนักเรียนเพื่อแบ่งปันและหารือเกี่ยวกับปัญหาความเป็นอยู่ที่ดี ซึ่งจะช่วยเสริมสร้างความมุ่งมั่นในชั้นเรียนที่จะดูแลซึ่งกันและกัน เพราะการดูแลแบบนี้เป็นหนึ่งในคุณลักษณะสำคัญของสิ่งที่โรงเรียนจำเป็นต้องมี”

ขณะเดียวกัน ทางกระทรวงยังวางแนวทางให้โรงเรียนมีโครงสร้างสนับสนุนเพื่อนร่วมชั้นเรียน (Peer Structure) ที่จะช่วยให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้องสามารถเข้าถึงเด็กกลุ่มเสี่ยงหรือเด็กในพื้นที่ห่างไกล เข้าไม่ถึง ตลอดจนดึงศักยภาพความสามารถของเด็กออกมาโดยผ่านเพื่อนร่วมชั้นเรียน

ก่อนหน้านี้ในเดือนกรกฎาคม ทางรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการได้ออกแถลงการณ์สนับสนุนให้กลุ่มผู้ปกครองเพิ่มเติมบทบาทในการให้ความช่วยเหลือพ่อแม่หรือครอบครัวที่จำเป็นต้องได้รับความช่วยเหลือ โดยพบว่า จนถึงขณะนี้มีกลุ่มผู้ปกครองกว่า 25 กลุ่มทั่วประเทศ มีโครงการให้ความช่วยเหลือในรูปแบบที่แตกต่างกันออกไป

“บางคนช่วยด้วยการแบ่งปันข้าวของ หรือให้พ่อแม่ที่เดือดร้อนเข้าถึงความช่วยเหลือของทางการ หลายส่วนมีการจัดกิจกรรมแบ่งบันเคล็ดลับและคำแนะนำในการจับสัญญาณความเครียด ความกังวล ตลอดจนหนทางในการขอความช่วยเหลือที่เป็นประโยชน์ต่อไป”

ความเคลื่อนไหวครั้งนี้มีขึ้นหลังกระทรวงสาธารณสุขได้ก่อตั้งคณะทำงานเพื่อสุขภาพจิตและความเป็นอยู่ที่ดี และโรงเรียนในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการก็มีบทบาทอย่างมากในการช่วยสนับสนุนเยาวชนในพื้นที่ ซึ่งการจัดตั้งคณะทำงานดังกล่าวเพื่อดูแลจิตใจและร่างกายจำเป็นต้องได้รับความร่วมมือในการทำงานจากทุกภาคส่วนของรัฐบาล

นอกจากนี้ ทางกระทรวงศึกษาธิการยังได้รับร่วมมือกับกระทรวงพัฒนาสังคมและครอบครัวในการให้ความช่วยเหลือสนับสนุนครอบครัว เด็ก และเยาวชนในการมีชีวิตความเป็นอยู่ที่ดีมีคุณภาพ ทั้งทางด้านร่างกายและจิตใจ ขณะที่ความร่วมมือกับทางกระทรวงสาธารณสุข ตลอดจนหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง ก็เพื่อช่วยให้เยาวชนและพ่อแม่ได้เข้าถึงบริการด้านสุขภาพจิตต่างๆ รวมถึงให้คำแนะนำพ่อแม่ในการดูแลเสริมสร้างให้ลูกหลานเติบโตขึ้นมามีจิตใจที่แข็งแกร่งต่อไปได้ ตลอดจนควบคุมศักยภาพเทคโนโลยีดิจิทัลและโซเชียลมีเดีย พร้อมๆ กับจัดการกับผลกระทบด้านลบต่อสุขภาพจิตของเยาวชนสิงคโปร์

ทั้งนี้ รัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการสิงคโปร์ยังย้ำว่า ประเด็นที่ส่งผลต่อความผาสุกทางจิตนั้นมีหลายแง่มุม และผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทุกฝ่ายจำเป็นต้องทำงานร่วมกันเพื่อสร้างความหลากหลาย เพื่อให้เกิดความผาสุกทางจิตใจของเยาวชนอย่างรอบด้าน

“เราต้องร่วมมือกันหาวิธีทำให้โลกดิจิทัลปลอดภัยยิ่งขึ้นสำหรับเยาวชนของเรา เพื่อให้พวกเขาสามารถใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีได้อย่างเต็มที่” รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการสิงคโปร์กล่าวปิดท้าย

ที่มา : Mental health lessons to be progressively rolled out to primary, secondary and pre-university students over next 2 years

The post สิงคโปร์เล็งบรรจุหลักสูตรสุขภาพจิตให้เด็กประถม first appeared on กสศ..

เพื่อให้นักเรียนชาวสิงคโปร์เกิดมุมมองใหม่ ๆ ต่อการศึกษาเรียนรู้และค้นพบศักยภาพความสามารถของตนเองอย่างเต็มที่ ชาน ชุน ซิง (Chan Chun Sing) รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการสิงคโปร์เปิดเผยว่า ทางกระทรวงจำเป็นจะต้องทบทวนวิธีการสอนและระบบการสอบของโรงเรียนใหม่ เพื่อให้ทั้งครูและนักเรียนได้มีพื้นที่เพียงพอที่จะสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองได้ โดยชานกล่าวชัดเจนว่า การเรียนเพื่อสอบไม่จำเป็นต้องเท่ากับการเรียนรู้เพิ่มเติมแต่อย่างใด
“สิ่งสำคัญไม่ใช่ว่านักเรียนของเราจะรู้มากแค่ไหน แต่พวกเขาเรียนรู้ได้เร็วแค่ไหน พวกเขาสามารถปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลาได้อย่างไร” รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการสิงคโปร์กล่าว 

ความเห็นของชานครั้งนี้มีขึ้นระหว่างการขึ้นกล่าวสุนทรพจน์บนเวทีประชุมด้านเศรษฐกิจสังคม Social-Economic Nexus Speaking Engagement Forum ซึ่งจัดโดยฝ่ายบริการสาธารณะ (Public Service Division) ร่วมกับวิทยาลัยข้าราชการพลเรือนสิงคโปร์ โดยมีเจ้าหน้าที่ข้าราชการเข้าร่วมรับฟังมากกว่า 1,500 คน เมื่อช่วงกลางเดือนสิงหาคมที่ผ่านมา 

ทั้งนี้ เพื่อช่วยให้นักเรียนชาวสิงคโปร์สามารถปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงได้ รัฐบาลจำเป็นที่จะต้องสร้างวัฒนธรรมที่ส่งเสริมสนับสนุนให้นักเรียนค้นหาและพัฒนาจุดแข็งของตนเองนอกเหนือไปจากการสอบในโรงเรียน โดยนักเรียนต้องเผชิญกับประสบการณ์ที่หลากหลายเพื่อให้มีวิสัยทัศน์และมุมมองต่อโลกอย่างเปิดกว้างขึ้น รวมถึงเพื่อให้มีความพร้อมที่จะเข้าใจความเป็นจริงบนโลกใบนี้ 

ทั้งนี้ ปัจจัยสำคัญที่จะช่วยเปิดมุมมองนักเรียนให้กว้างไกลขึ้นก็คือบุคลากรครู ดังนั้นรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการสิงคโปร์มองว่า ระบบการศึกษาที่ใช้กันอยู่ในปัจจุบันควรให้พื้นที่แก่ครูได้เข้ามามีส่วนร่วมปรับปรุงพัฒนา เพื่อยกระดับทักษะการสอนของตนเอง ซึ่งหมายรวมถึงการเปิดทางให้คุณครูใช้เวลาช่วงวันหยุดหรือปิดเทอมในการเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ เพื่อฟื้นฟูมุมมองและต่ออายุชุดทักษะของตน

“เมื่อครูของเรามีความรู้ที่อัดแน่นและสดใหม่ นักเรียนของเราจะได้รับประโยชน์ไปด้วย”

ในมุมมองของชาน ทักษะความรู้ใหม่ ๆ ที่ครูต้องรู้นี้ไม่จำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับวิชาที่ครูคนนั้นสอนเสมอไป แต่ยังรวมถึงความรู้ที่เกี่ยวข้องกับนวัตกรรม เทคโนโลยี และการพัฒนาทางเศรษฐกิจและสังคม เพราะจะทำให้ครูเหล่านี้มีมุมมองและประสบการณ์ต่อโลกความเป็นจริงได้อย่างถูกต้อง สามารถพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับหัวข้อดังกล่าวได้อย่างดี

ยิ่งไปกว่านั้น การที่ครูออกไปเรียนทักษะใหม่นอกตำราเรียน จะช่วยเปิดโอกาสให้ครูได้สร้างความสัมพันธ์กับคนในกลุ่มอุตสาหกรรมอื่น ซึ่งจะช่วยเปิดประตูแห่งโอกาสมาสู่นักเรียน เชื่อมให้นักเรียนของตนค้นพบความสามารถ ความถนัดที่หลากหลาย เพื่อความสำเร็จในอนาคตที่มากขึ้นได้ 

ขณะเดียวกัน อีกทางหนึ่งที่จะทำให้เด็กนักเรียนสิงคโปร์มีวิสัยทัศน์ที่กว้างขึ้นคือ การร่วมมือกับนักเรียนในวัยเดียวกันจากนานาประเทศทั่วโลก ซึ่งแต่เดิมก็คือการส่งเสริมให้เด็กสิงคโปร์ได้มีโอกาสเดินทางไปศึกษาแลกเปลี่ยนในต่างประเทศ แต่เพราะสถานการณ์การระบาดของโควิด-19 ทำให้กระทรวงศึกษาธิการต้องพิจารณาแนวทางในการสำรวจโลกใหม่ ๆ เพื่อไม่ให้เด็กเหล่านี้ต้องเสียโอกาสเพียงเพราะโควิด-19

นอกเหนือจากความจำเป็นในการสร้างประสบการณ์และมุมมองต่อชีวิตให้มีความหลากหลายมากขึ้นแล้ว รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการยังกล่าวว่า สิงคโปร์ต้องส่งเสริมให้มีโรงเรียน เส้นทางการศึกษา และทักษะที่หลากหลายสำหรับนักเรียนต่อไป ซึ่งผลลัพธ์อย่างหนึ่งของการสร้างทางเลือกที่หลากหลายทำให้ขณะนี้มีนักเรียนชั้น ป.1 ประมาณ 70% ตั้งเป้าว่าเมื่อเติบโตขึ้นพวกเขาจะเรียนต่อยังวิทยาลัยสารพัดช่างหรือสถาบันการศึกษาด้านเทคนิคเป็นหลัก

“เราต้องดำเนินการให้มั่นใจว่าการศึกษาและการฝึกอบรมของพวกเขาจะเป็นรากฐานที่ดีสำหรับพวกเขา เพื่อให้สามารถแข่งขันในตลาดงานได้” 

พร้อมกันนี้ รัฐมนตรีชานยังระบุว่า ด้วยเหตุดังกล่าว รัฐบาลสิงคโปร์กำลังอยู่ในระหว่างการทบทวนวิธีที่จะช่วยให้ผู้สำเร็จการศึกษาเหล่านี้ได้รับทักษะที่เกี่ยวข้องตามที่นายจ้างต้องการ โดยเฉพาะทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ดังนั้น กระทรวงศึกษาธิการจึงจำเป็นต้องเสริมความแกร่งด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ หรือที่เรียกย่อ ๆ ว่า STEM ให้แก่นักเรียนอย่างเต็มที่ 

ทั้งนี้ เป้าหมายของการสนับสนุนดังกล่าวคือ ส่งเสริมการใช้งานและหล่อเลี้ยงความสนใจตลอดชีวิตใน STEM เพื่อให้นักเรียนศึกษาสิงคโปร์สามารถเข้าร่วมภาควิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีได้มากขึ้น และนอกเหนือจากความรู้แล้ว ยังจะต้อง “หล่อเลี้ยงทักษะซอฟต์สกิล” (soft skill) เช่น ความอยากรู้และความมั่นใจ เพราะทักษะด้านนี้จะช่วยให้นักเรียนชื่นชมความหลากหลาย สร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ และไม่ย่อท้อจากสิ่งที่ไม่รู้ได้ 

“เหนือสิ่งอื่นใด นักเรียนของเราต้องมีความพร้อมสำหรับการเปิดรับต่อชุมชนในวงกว้างได้”

รัฐมนตรียังกล่าวอีกว่า กลุ่มที่กระทรวง “ให้ความสำคัญสูงสุด” คือนักเรียนด้อยโอกาสและกลุ่มเปราะบาง โดยโลกาภิวัตน์และการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีอย่างฉับพลัน ส่งผลกระทบต่อกลุ่มนี้อย่างมาก แถมวิกฤตการระบาดโควิด-19 ยังมาซ้ำเติมอีก 

“ในช่วงเวลาวิกฤตดังกล่าว การศึกษาต้องเป็นพลังที่ช่วยยกระดับชีวิตและเป็นสัญญาณแห่งความหวังสำหรับเด็กและเยาวชนชาวสิงคโปร์ต่อไป” ชานกล่าว

รายงานของสื่อท้องถิ่นระบุว่า ทางกระทรวงศึกษาธิการสิงคโปร์จะเปิดเผยรายละเอียดของระบบการสอนและการสอบแบบใหม่ในอีกไม่กี่เดือนข้างหน้า โดยระหว่างนี้รัฐบาลจะออกแผนการช่วยเหลือนักเรียนด้อยโอกาสและครอบครัว รวมถึงแนวทางสนับสนุนเด็กด้อยโอกาสเหล่านี้ในช่วงชีวิตต่าง ๆ นอกโรงเรียน ซึ่งครอบคลุมถึงก่อนที่เด็กคนนั้นจะถือกำเนิดขึ้นมา 

ในขณะเดียวกัน โครงการริเริ่มเพื่อเด็กด้อยโอกาสต่าง ๆ ที่ดำเนินการอยู่ เช่น โครงการนำร่องยกระดับชุมชน (Uplift Community Pilot) ซึ่งมุ่งช่วยเหลือนักเรียนที่มีรายได้น้อยให้เข้าเรียนในโรงเรียนได้สม่ำเสมอมากขึ้น ก็จะเพิ่มความเข้มข้นในการดำเนินการเช่นกัน 

ยิ่งไปกว่านั้น นอกเหนือจากการศึกษาขั้นพื้นฐานแล้ว รัฐบาลจะร่วมมือกับสถาบันการศึกษาระดับสูงและชุมชนเพื่อช่วยเหลือนักเรียนที่ด้อยโอกาสในด้านต่าง ๆ เช่น การแนะแนวอาชีพและการให้คำปรึกษาเพิ่มเติม 

ที่มา : Singapore needs to re-evaluate teaching, testing in schools to allow greater self-learning and discovery: Chan Chun Sing

The post สิงคโปร์เตรียมประเมินระบบการสอนและการสอบใหม่ เปิดทางเด็กเรียนรู้ด้วยตนเอง first appeared on กสศ..