วันที่ 8 ก.ย. 2565 ที่รัฐสภา ในการประชุมสภาผู้แทนราษฎรพิจารณารับทราบรายงานกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา ประจำปี 2564  โดยนายวิสาร เตชะธีราวัฒน์ ส.ส.เชียงราย พรรคเพื่อไทย กล่าวว่า อยากให้กำลังใจ กสศ. เพราะมั่นใจในโครงสร้างขององค์กรโดยเฉพาะคณะกรรมการบริหารที่มีนายประสาร ไตรรัตน์วรกุล เป็นประธานในการวางทิศทางการทำงานขององค์กร ซึ่งจากที่เห็นตัวอย่างการทำงานจริงในอำเภอพาน จังหวัดเชียงราย ที่ได้ไปเยี่ยมโรงเรียนยากจนด้อยโอกาสแห่งหนึ่ง พบว่า สิ่งที่ กสศ. ไปช่วยเป็นสิ่งดี สามารถให้โอกาสเด็ก ๆ ที่ยากจนให้สามารถศึกษาต่อได้

ทั้งยังมีการทำวิจัยตั้งแต่นักเรียน ครู ผู้ปกครองและให้บุคลากรในพื้นที่ได้คิดอ่านปรับปรุงตามแนวคิดตัวเอง ไม่ว่าจะเป็นการพัฒนาอาชีพ การเสริมภาษาอังกฤษ หรืออื่น ๆ เป็นต้น จึงชื่นชมโครงการโรงเรียนพัฒนาตนเอง หรือ TSQP ที่ กสศ. ออกแบบการเรียนการสอนคู่ไปกับงานลดความเหลื่อมล้ำเพื่อสร้างคุณภาพการศึกษาให้ทัดเทียมกันในทุกพื้นที่ โครงการแบบนี้เชื่อว่าทำให้การศึกษาเดินไปได้ จึงอยากส่งเสริมในเรื่องนี้   

นายปดิพัทธ์ สันติภาดา ส.ส.พิษณุโลก พรรคก้าวไกล กล่าวว่า ชื่นชม กสศ. ที่ทำงานอย่างทุ่มเทและสร้างสรรค์ ปีที่ผ่านมาจึงได้เห็นหลายกิจกรรมที่มีความพยายามประสานความร่วมมือหน่วยงานกับภาคประชาสังคมอย่างหลากหลายและขยายโอกาสนักเรียนได้มากขึ้น ซึ่งจังหวัดพิษณุโลก เป็นจังหวัดนำร่องที่ กสศ. ทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ ช่วยเหลือเด็กเสี่ยงหลุดออกนอกระบบได้มากกว่า 500 คน 

อย่างไรก็ตามแม้เป้าหมายระยะสั้นของ กสศ. เพื่อช่วยเหลือเด็กอย่างเร่งด่วนทำได้ดีแล้ว แต่ปัญหาความเหลื่อมล้ำในเวลานี้เหมือนเป็นปัญหาอนันต์ที่ทุ่มงบประมาณไปช่วยเท่าไรคงไม่พอ จึงต้องค้นหาการปฏิรูปเชิงระบบในระยะยาว เพราะความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาเป็นปัญหาความเหลื่อมล้ำทางเศรษฐกิจและความเหลื่อมล้ำที่มีการกระจุกตัวของการกระจายอำนาจ  

“อีกเรื่องหนึ่งคือเสียงสะท้อนมาจากคนทำงานหน้างานของ กสศ.พิษณุโลก ว่าจะมีโอกาสที่จะมีกองทุนระดับย่อยในจังหวัดเองหรือไม่ เพราะเวลานี้มีเส้นบางอย่างที่กำหนดหรือเป็นของส่วนกลางอยู่มาก รวมถึงการเชื่อมต่อกับทุนอื่นด้วยเครื่องมือที่ กสศ. มี แทนที่จะเป็นผู้ให้ทุนเองในระดับจังหวัด หากสามารถเปลี่ยนเป็นแพลตฟอร์มระดมทุนระดับพื้นที่เพื่อให้จังหวัดทำงานเองได้ จะทำให้คนทำงานหน้างานสะดวกขึ้น” นายปดิพัทธ์ ระบุ 

นายชวน ชูจันทร์ ส.ส.บัญชีรายชื่อ พรรคพลังประชารัฐ กล่าวว่า กสศ. เป็นหน่วยงานสำคัญด้านการศึกษาวิจัยเพื่อทำให้คำว่าความเสมอภาคทางการศึกษาไม่ใช่แค่อยากเรียนต้องได้เรียน แต่รวมทุกเรื่อง เช่น ดนตรี กีฬา ศิลปะ ที่เด็กบางคนมีความสามารถซ่อนอยู่แต่ไม่มีโอกาส ดังนั้นในอนาคตที่ระบบการศึกษามีโจทย์ใหญ่มาก ว่าจะสร้างคนให้พร้อมเรื่องใด อยู่ได้อย่างมีความสุขและมีศักยภาพโดยไม่จำเป็นต้องเรียนเก่งอย่างเดียว เรื่องนี้ กสศ. สามารถวิจัยค้นหาแนวทางได้

ดร.ไกรยส ภัทราวาท ผู้จัดการ กสศ. ตอบข้อซักถามต่อสภาว่า หัวใจที่ กสศ.ใช้ทำงานเพื่อลดความเหลื่อมล้ำ คือการให้สถานศึกษา ชุมชน ท้องถิ่น และกลไกในการจัดการระดับพื้นที่ที่เข้าใจสาเหตุและบริบทที่หลากหลาย มาช่วยกันออกแบบว่ามาตรการใดจะมีประสิทธิผลสูงสุดในการทำงานในเรื่องนี้ในพื้นที่นี้ โดยแนวทางการทำงานของ กสศ. จะผสมผสานกันระหว่างวิจัยเชิงพื้นที่ องค์ความรู้และนวัตกรรมระดับนานาชาติ เพื่อสร้างเสริมการพัฒนากลไกการจัดการเชิงพื้นที่อย่างยั่งยืน รวมทั้งการสนับสนุนงบประมาณให้เป็นไปตามบริบทและโจทย์ในการทำงานที่หลากหลายแตกต่างกัน พร้อมกันนั้นจะมีการนำเอาข้อเสนอแนะจากพื้นที่ต่าง ๆ มาสังเคราะห์และรวมเป็นข้อเสนอเชิงนโยบาย เพื่อสนับสนุนการปฏิรูปเชิงระบบและเพื่อทำให้ประชาชนผู้มีสิทธิเลือกตั้งได้รับทราบถึงโจทย์ในการทำงานระยะยาวเพื่อปฏิรูปประเทศด้านการศึกษาในอนาคตต่อไป

สำหรับข้อซักถามเกี่ยวการทำงานทับซ้อนกลุ่มเป้าหมายนโยบายเรียนฟรี 15 ปี ดร.ไกรยส ระบุว่า จากข้อเท็จจริงพบว่า แม้จะผ่านมามากกว่าสิบปี แต่เงินอุดหนุนปัจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจนภายใต้โครงการเรียนฟรี 15 ปี ยังคงสนับสนุนงบประมาณให้นักเรียนใน 2 สังกัดเท่านั้น คือ อปท. และ สพฐ. ขณะที่ความเป็นจริงยังมีนักเรียนในสถานศึกษาอีกหลายสังกัดที่ไม่ได้รับการจัดสรรดูแลสถานะความยากจน เช่น สังกัด ตชด. สังกัดเอกชนที่ไม่แสงหาผลกำไร รวมถึง สังกัด กทม. 

กสศ. จึงต้องทำงานกับหน่วยงานต้นสังกัดที่มีนักเรียนยังไม่ได้รับเงินสนับสนุน หรือกระทั่งในส่วน สพฐ. และ อปท. ที่ได้รับสนับสนุนแล้ว แต่การที่เด็กได้ปีละ 1,000 บาท สำหรับประถม และ 3,000 บาท สำหรับระดับมัธยม ไม่เพียงพอ และตัวเลขนี้ไม่ได้ปรับมาแล้วกว่าสิบปี สวนทางกับสถานการณ์ค่าครองชีพที่สูงขึ้นในแต่ละวัน

“กสศ. จึงได้เสนอรัฐบาลว่า จำเป็นต้องดูแลประชากรในกลุ่มก่อนวัยเรียนและวัยการศึกษาภาคบังคับเพื่อคุ้มครองป้องกันไม่ให้เด็กเหล่านี้หลุดออกจากระบบการศึกษาก่อนวัยอันควร อย่างไรก็ตาม หลังจากดูแลถึงชั้น ม.3 กสศ. ได้ทำความร่วมมือกับ กยศ. เพราะเรามีข้อมูลรายบุคคลอยู่แล้วที่สามารถส่งต่อให้ กยศ. ดูแลต่อไป รวมถึงมีข้อเสนอเชิงนโยบายให้ กยศ. ว่า การดูแลเด็กที่มีสถานะยากจนกลุ่มนี้ กยศ. สามารถพิจารณาให้เงื่อนไขในการให้ทุนที่สอดคล้องกับความจำเป็นและสถานภาพครัวเรือนของเขาได้ในอนาคต อย่างไรก็ดี ปัจจุบัน กสศ. ได้จัดทำทุนการศึกษาให้กับเด็กยากจนและยากจนพิเศษที่มีศักยภาพในการเรียนได้สูง ให้สามารถเรียนต่อในระดับ ปวช. ปวส. ต่อด้วยปริญญาตรี โท เอก โดยไม่ต้องใช้คืนเป็นจำนวนมากกว่า 8,000 ทุน เท่ากับงบประมาณที่ได้รับการจัดสรรงบประมาณจากรัฐบาลในแต่ละปี”

สำหรับการพัฒนากลไกระดับจังหวัดนั้น ดร.ไกรยส กล่าวว่า กสศ. พยายามทำกลไกนี้อยู่เพื่อให้งบประมาณจากภาคเอกชนไปอยู่ที่จังหวัดเกิดขึ้น ทำให้ปีที่ผ่านมามีบริษัทมหาชนที่สามารถระดมหุ้นกู้เพื่อไปช่วยเหลือการศึกษาได้มากกว่า 100 ล้านบาท ทำให้ช่วยเหลือได้หนึ่งจังหวัดทั้งจังหวัด ซึ่งการแก้ปัญหาระยะยาว กสศ. สนับสนุนภาคเอกชนให้เข้ามามากขึ้นผ่านสิทธิการลดหย่อนภาษี ขณะนี้มีร่าง พ.ร.บ.การศึกษา ที่อยู่ในชั้นกรรมาธิการ โดยเสนอให้มีการตั้งสมัชชาการศึกษาจังหวัดขึ้นโดยกลไกภาคประชาสังคมในพื้นที่ ภายใต้การกำกับดูแลของผู้ว่า ฯ ซึ่งกลไกนี้ยังจะมีเรื่องสิทธิลดหย่อนภาษีสำหรับเอกชนที่เข้ามาสนับสนุนการศึกษาด้วย ทั้งหมดนี้เป็นการเตรียมพร้อมหาก พ.ร.บ.นี้ประกาศใช้ กสศ. จะเข้าไปทำงานร่วมกับกลไกในจังหวัดเพื่อสร้างกระบวนการปฏิรูปการศึกษาที่มีการกระจายอำนาจเป็นหัวใจ และสามารถระดมทรัพยากรในพื้นที่ได้

The post กสศ. เข้ารายงานผลการปฏิบัติงานประจำปี 2564 ต่อที่ประชุมสภาผู้แทนราษฎร first appeared on กสศ..

ในโอกาสเป็นประธานเปิดนิทรรศการ “ระบบ iSEE 2.0 : Edtech เพื่อพัฒนานโยบายสร้างความเสมอภาคทางการศึกษา”

ซึ่งสำนักงานกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) จัดขึ้นที่อาคารรัฐสภา คุณชวนได้ย้อนความทรงจำให้เห็นถึงความพยายามของทุกฝ่ายที่จะช่วยกันขจัดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา ซึ่งเป็นนโยบายที่ทุกรัฐบาลให้ความสำคัญสืบทอดต่อมาถึงปัจจุบันช่วง 3 ปีที่ดำรงตำแหน่งรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ คุณชวนได้ทำโครงการกระจายโอกาสทางการศึกษา ซึ่งหากย้อนไปเมื่อเกือบ 40 ปีก่อน สถานการณ์ความยากจนในขณะนั้นกล่าวได้ว่ารุนแรงกว่าปัจจุบันมาก ในสมัยนั้นอัตราการศึกษาต่อชั้นม.1 ไม่เกินร้อยละ 40 ซึ่งต่างกับปัจจุบันมาก โดยเฉพาะการเตรียมเด็กก่อนปฐมวัย ซึ่งโรงเรียนอนุบาลมีเพียงจังหวัดละ 1 แห่งเท่านั้น เด็กในหมู่บ้าน ในตำบลไม่มีโอกาสได้เข้าเรียนอนุบาล จะมีเพียงลูกพ่อค้าในเมืองเท่านั้น จึงทำให้ต้องผลักดันนโยบายจัดตั้งอนุบาลชนบทขึ้นมา

“สมัยนั้นท่านนายก พล.อ.เปรม ติณสูลานนท์ ท่านสนับสนุน รัฐมนตรีท่านอื่นก็ค้านบอกว่าคุณภาพมันไม่ถึง เราก็ยอมรับว่าคุณภาพมันไม่ถึง แต่ว่าเป็นโอกาสที่ทำให้เด็กบ้านนอก เด็กในหมู่บ้านก่อนจะเข้าป.1 มีการเตรียมตัวเรียน เพราะเด็กในเมืองพอเข้าป.1 อย่าว่าแต่ ก.ไก่ ข.ไข่ เลยครับ A B C ก็จะอ่านออกแล้ว เด็กในหมู่บ้านสมัยนั้นผมชี้แจงว่าภาษากลางยังฟังไม่ออกเลย แล้วจะไปเอาความพร้อมได้อย่างไร ในที่สุดพล.อ.เปรมท่านสนับสนุน ท่านเป็นคนบอกว่า รัฐบาลอยากเห็นเรื่องอย่างนี้”

การสนับสนุนของพล.อ.เปรม ติณสูลานนท์ ทำให้ในที่สุดกระทรวงศึกษาธิการในขณะนั้น สามารถจัดตั้งอนุบาลชนบทได้ถึง 2,000 ห้องเรียนทั่วประเทศ โดยใช้โรงเรียนประถมศึกษาที่มีความพร้อม ซึ่งถือเป็นจุดเริ่มต้นสำคัญอย่างหนึ่ง เพราะนโยบายต่อมาในการกระจายโอกาสทางการศึกษา สมัยที่คุณชวนเป็นรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการก็คือ การเปิดโรงเรียนมัธยมในอำเภอต่างๆ เพิ่มขึ้น จากเดิมจะมีเพียงอำเภอละ 1 แห่ง ก็กระจายไปจัดตั้งยังตำบลใหญ่

แม้ปัจจุบันโรงเรียนมัธยมจะมีเกือบทั่วถึงทั้งหมดแล้ว  แต่สิ่งที่คุณชวนให้ความสำคัญ คือ ต้องมาพร้อมคุณภาพทางการศึกษาด้วย  ไม่เพียงแต่คุณภาพการศึกษาเท่านั้น แต่สิ่งสำคัญอีกประการหนึ่ง คือ คุณภาพชีวิตของนักเรียน จากปัญหาสภาพเศรษฐกิจที่เปลี่ยนแปลง

คุณชวน ยกตัวอย่างกรณีจังหวัดตรังเมื่อ 6 ปีก่อน ซึ่งสำนักงานสถิติแห่งชาติ ระบุว่า รายได้เฉลี่ยต่อครัวเรือน 36,000 บาทต่อเดือน แต่ปัจจุบันเหลือเพียง 21,000 บาท ในขณะที่ค่าครองชีพสูงขึ้น เงินเฟ้อสูงขึ้น แต่รายได้ครัวเรือนลดลง เพราะอิงอยู่กับราคายางพารา เมื่อยางราคาตกก็ไม่สามารถที่จะเพิ่มรายได้ได้เลย รายได้ก็ลดลงมาจนน่าตกใจ เพราะฉะนั้นการที่กสศ. มีเครื่องมือที่จะช่วยให้รู้ข้อมูลแต่ละครัวเรือนว่าเป็นอย่างไร  

โครงการ iSEE 2.0 ของกสศ. จะช่วยทำให้มีเครื่องมือรู้ลึกไปถึงเด็กในแต่ละครัวเรือนว่าสภาพเป็นอย่างไร เพื่อจะได้เข้าไปช่วยเหลือได้มากขึ้น

ผมเรียนท่านผู้จัดการกสศ. ว่าขอสนับสนุนเรื่องโอกาส เพราะว่าพวกเราก็มาจากโอกาสนั่นแหละ ผมก็เด็กต่างจังหวัด ถ้าไม่มีโอกาสได้เรียนหนังสือผมก็คงเหมือนชาวบ้านทั่วไป เพื่อนรุ่นเดียวกับผมเรียนเก่งกว่าผม แต่ว่าในที่สุดก็ออกมาเพื่อรับจ้างกรีดยาง รับจ้างวันละไม่กี่บาท เพราะว่าไม่มีโอกาสได้เรียน ฉะนั้นโอกาสการศึกษาจึงเป็นเรื่องสำคัญมาก ซึ่งต้องพยายามให้โอกาส ผมสนับสนุนโครงการอะไรก็ตามที่ให้โอกาสแก่เยาวชน

นอกเหนือจากนโยบายซึ่งได้ริเริ่มเมื่อครั้งดำรงตำแหน่งรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการแล้ว  เมื่อมีโอกาสดำรงตำแหน่งนายกรัฐมนตรี 2 สมัยช่วงปี 2535 – 2544  ได้ผลักดันนโยบายสำคัญด้านการกระจายโอกาสทางการศึกษาอีกหลายเรื่อง โดยเฉพาะการขยายมหาวิทยาลัยไป 11 จังหวัด และตั้งกองทุนเงินให้กู้ยืมเพื่อการศึกษา (กยศ.)

“การตั้งเงินกยศ. ขึ้นมาเพื่อให้เด็กได้เรียน เพราะเราก็ฐานะส่วนตัวไม่ค่อยพร้อมที่จะเรียน แต่อาศัยว่าประเทศนี้มี วัด มีศาสนาพุทธอยู่ก็เลยทำให้เรามีโอกาสได้อยู่วัดประหยัดค่าใช้จ่าย ได้กินข้าววัดเป็นหนี้บุญคุณชาวบ้านที่เขาใส่บาตรและเป็นหนี้บุญคุณศาสนา  แต่วัดไม่มีมากพอให้เด็กทุกคนอยู่ จึงมีความจำเป็นที่จะต้องให้โอกาสเด็กเยาวชนของเรา มีมติครม.เมื่อมิถุนายน 2538 ขยายมหาวิทยาลัยไป 11 จังหวัด โดยให้มหาวิทยาลัยแม่ดูแลซึ่งทั้ง 11 จังหวัด ซึ่งจนถึงขณะนี้ก็ยังไปได้ดี”

คุณชวน กล่าวอีกว่า ถึงแม้จะมีมหาวิทยาลัยไปอยู่ประตูบ้าน แต่หากฐานะทางบ้านไม่พร้อมก็เป็นอุปสรรคต่อการศึกษาต่อ จึงได้เกิดนโยบายกยศ. ซึ่งเริ่มจากงบประมาณ 3,000 ล้านบาท จนถึงปัจจุบันกยศ. มีเงินทุนประมาณ 5 แสนล้านบาท และเริ่มจากการให้ความช่วยเหลือเยาวชนไม่กี่หมื่นคน ปัจจุบัน มีเยาวชนที่ได้รับการช่วยเหลือจากกองทุนกยศ. ถึงกว่า 6 ล้านคน

อีกนโยบายหนึ่งที่ออกมาในรัฐบาลคุณชวน คือ “นมโรงเรียน” นักเรียนทุกคนได้ดื่มนมเพื่อพัฒนาการด้านร่างกาย

“ความจริงแล้วผมก็ภูมิใจว่านอกจากอนุบาลชนบทแล้ว ผมก็เป็นคนที่ให้เด็กได้ดื่มนมทุกคน ซึ่งก็มีผลมาก ศาสตราจารย์ในโรงพยาบาลบอกผมว่าคนไทยสูงขึ้นเฉลี่ย 11 เซนติเมตรจากนโยบายให้เด็กได้ดื่มนม ซึ่งคงไม่ทุกคนที่จะสูงขึ้นนะครับ แต่เราเห็นได้ชัดคือเรามีนักวอลเลย์บอลหญิง ซึ่งใครจะนึกว่าสตรีไทยจะมีสรีระสามารถที่จะไปแข่งวอลเลย์บอลกับบราซิล กับรัสเซีย กับจีน กับอเมริกาได้ ซึ่งเป็นผลพวงหนึ่งจากพัฒนาเรื่องของร่างกาย เรื่องของความพร้อมทางโภชนาการ”

อย่างไรก็ตามคุณชวนมองว่า ในแง่ของสังคมที่เศรษฐกิจผันแปรขึ้นลงลง ทำให้คนที่เคยมีฐานะยากจน ยิ่งประสบปัญหามากขึ้นไปอีก จึงจำเป็นที่จะต้องดูว่าบุตรหลานของคนกลุ่มนี้มีโอกาสได้เรียนอย่างไร

“ผมฟังท่านผู้จัดการกสศ. อธิบายให้ฟัง หมายถึงว่า ระดับย่อยสามารถลงไปได้ทุกหมู่บ้านและโรงเรียน ผมคิดว่าโครงการประเภทนี้ลึกลงไปจากอดีต ถ้าลงได้ถึงขนาดนี้แสดงว่าเราไปแก้ปัญหาถึงตัวบุคคล โดยแต่เดิมนั้นมองในเชิงโครงสร้างไปทั้งระบบไม่ได้ไปเจาะจงคนใดคนหนึ่ง ภาพรวมผ่านไปแล้วและมาถึงตัวบุคคลได้เป็นเรื่องดีมาก” คุณชวนกล่าวชื่นชมระบบ iSEE 2.0 และย้ำว่าพัฒนาการของการให้โอกาสเยาวชนนั้นเป็นเรื่องที่สำคัญมาก ดังนั้นเมื่อกสศ.ได้สนับสนุนลึกลงไปกว่าเดิม ลงไปดูกลุ่มคนเล็กๆ ที่เสียโอกาสถือว่าเป็นการทำให้การกระจายโอกาสนั้นมีความสมบูรณ์ขึ้น

“ผมพร้อมสนับสนุนและขอขอบคุณท่านผู้จัดการกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษาและเจ้าหน้าที่ทุกระดับนะครับ ขอให้ผลงานท่านปรากฏรูปธรรมและสามารถทำให้เยาวชนจากครอบครัวที่ยากจนเป็นพิเศษได้มีโอกาสพัฒนาตัวเอง ซึ่งคนเหล่านั้นจะเป็นกำลังสำคัญของบ้านเมืองต่อไปในอนาคต ขอขอบพระคุณท่านอีกครั้งครับ ขอบคุณครับ”

The post “ชวน หลีกภัย” ย้อนความทรงจำ จากยุคกระจายโอกาสสู่การสร้างความเสมอภาคการศึกษา first appeared on กสศ..

เมื่อวันที่ 25 มิ.ย. 2563  การประชุมสมาชิกสภาผู้แทนราษฎร (ส.ส.)  ได้มีการพิจารณารับทราบรายงานประจำปีกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา 2562 โดยมี นายสุภกร บัวสาย ผู้จัดการ กสศ.เป็นผู้ชี้แจงทั้งนี้สมาชิกสภาฯ ส่วนใหญ่ มองว่า ในช่วงเวลาที่ผ่านมา รัฐบาลสนับสนุนงบประมาณให้กับ กสศ. น้อยเกินไป ไม่สอดคล้องกับพันธกิจสำคัญในการลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา จึงเสนอว่าในการพิจารณาร่าง พ.ร.บ.งบประมาณปี 2564 ควรจัดงบประมาณให้กับกสศ.เพิ่มเติมมากขึ้น

น.ส.สุทธวรรณ  สุบรรณ ณ อยุธยา ส.ส. นครปฐม พรรคก้าวไกล  อภิปรายว่า กสศ.ดำเนินงานมาสองปีแล้ว เป็นกองทุนที่ดีมากในการช่วยเหลือลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา แต่งบประมาณเพียงเท่านี้น้อยเกินไปกับปัญหาที่เกิดขึ้นในประเทศ โดยเฉพาะโครงการทุนเสมอภาค ปี 2562 ใช้งบประมาณไป ค้นหานักเรียนยากจน

โดยกสศ.จัดสรรค่าอาหาร ค่าเดินทาง ค่ากิจกรรมพัฒนาทักษะอาชีพ ให้ได้คนละสามพันบาทต่อปี หากหารออกมา ตกวันละ 8 บาทกว่าต่อวัน ไม่คิดว่าจะลดความเหลื่อมล้ำได้ ยิ่งมีสถานการณ์โควิดเข้ามา ยิ่งเห็นความเหลื่อมล้ำมากขึ้นเรื่อย

น.ส.สุทธวรรณ กล่าวย้ำว่า ทุกโครงการกสศ. มีประโยชน์ แต่ได้รับงบประมาณสนับสนุนน้อยมาก ทุกโครงการย่อมทำให้ได้ประสิทธิภาพไม่ดีพอ ปัญหาความเหลื่อมล้ำเป็นปัญหาใหญ่มาก แต่ได้รับงบประมาณแก้ปัญหาน้อย เหมือนเราป่วยต้องทานยาสองเม็ด แต่ตอนนี้ทานยาได้ไม่ถึงครึ่งเม็ดด้วยซ้ำ  จึงอยากให้รัฐบาลสนับสนุนงบประมาณ กสศ.

นายอัครเดช  วงษ์พิทักษ์โรจน์ ส.ส.ราชบุรี พรรคประชาธิปัตย์ (ปชป.)  เสนอว่า ขณะนี้ กำลังเข้าสู่กระบวนการพิจารณางบประมาณรายจ่ายประจำปี 2564  จากประสบการณ์เมื่อปีที่แล้ว สภาตั้งกรรมาธิการพิจารณางบประจำปี 2563 ได้ตัดลดบงบประมาณหมื่นกว่าล้านบาท ซึ่งรัฐธรรมนูญฉบับใหม่ ไม่สามารถนำไปให้กระทรวง ทบวง กรม ได้ เพราะผิดรัฐธรรมนูญ จึงนำไปให้องค์กรอิสระ ซึ่งถือว่าเป็นประโยชน์

“ดังนั้นในการพิจารณาร่างพ.ร.บ.งบประมาณรายจ่ายประจำปี 2564  ถ้ามีการปรับลดลงประมาณ ขอเสนอคณะรัฐมนตรี(ครม. )  สำนักงบประมาณ ช่วยนำเงินจำนวนหมื่นล้านบาท  ไปให้กสศ.ที่มีการบริหารงานได้เป็นอย่างดี มีประสิทธิภาพ มีผลชี้วัดลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาได้ ซึ่งจะเป็นเครื่องมือให้รัฐบาลในการส่งเสริม เด็ก เยาวชนได้รับการเรียนการสอนที่มีคุณภาพ ” นายอัครเดช กล่าว

นายจักรพันธ์   พรนิมิต  ส.ส.กทม.พรรคพลังประชารัฐ(พปชร.)  อภิปรายว่า   โจทย์ใหญ่ของการศึกษายุคปัจจุบันคือการสร้างโอกาสเข้าถึงการศึกษาขั้นพื้นฐานได้อย่างมีคุณภาพเท่าเทียมกัน  การจัดตั้งกสศ.เป็นเรื่องสำคัญมากเกี่ยวกับประเทศ เมื่อตอนต้นปี ดร.ประสาร ไตรรัตน์วรกุล  ประธานกรรมการบริหารกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.)  ให้สัมภาษณ์ไว้ว่า มีความตั้งใจใช้รูปแบบประกันสุขภาพถ้วนหน้ามาใช้กับการศึกษาไทย ตนเห็นด้วย ร้อยเปอร์เซนต์

ทั้งนี้ ปัญหาสาธารณสุขกับการศึกษามีปัญหาคล้ายๆกันมาก่อน จะทำอย่างไร ให้คนเข้าถึงบริการภาครัฐอย่างเท่าเทียม  ปริมาณและคุณภาพต้องไปด้วยกัน

The post เสนอ ครม. พิจารณางบปี 64 ตัดงบส่วนต่างๆ เพิ่มให้กสศ.แก้ปัญหาเหลื่อมล้ำทางการศึกษา first appeared on กสศ..