สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารีได้พระราชทานชื่อ “ทุนพระกนิษฐาสัมมาชีพ” ซึ่ง กสศ.​ จัดตั้งขึ้นเพื่อให้ทุนนักศึกษาในสายอาชีวศึกษา (ปวช. หรือ ปวส.) ที่มีศักยภาพและความสามารถพิเศษ หรือ “ช้างเผือก” โดยเจาะจงให้ทุนในสาขาที่เป็นสายอาชีพชั้นสูงระดับปริญญาตรีขึ้นไป ในหลักสูตรที่ตอบโจทย์นโยบายประเทศไทย 4.0 และสร้างคนรุ่นใหม่ให้มีสมรรถนะและทักษะในศตวรรษที่ 21 ตามความต้องการของตลาดแรงงาน เพื่อเป็นกำลังสำคัญให้ประเทศไทยไปสู่ประเทศที่มีรายได้สูง โดยทุนนี้เป็นทุนแรกของรัฐบาลที่ส่งเสริมการศึกษาสายอาชีวศึกษาเป็นการเฉพาะและมุ่งให้แก่กลุ่มยากจนและด้อยโอกาส

ในงานประชุมชี้แจงการเปิดรับสมัครทุนโครงการทุนพระกนิษฐาสัมมาชีพ เมื่อวันที่ 6 กรกฎาคม 2567 คุณพัฒนะพงษ์ สุขมะดัน ผู้ช่วยผู้จัดการกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา กล่าวว่า “กสศ. มีเป้าหมายในการสร้างโอกาสทางการศึกษาให้นักเรียนที่มาจากครัวเรือนยากจนที่จบสายอาชีวะได้ศึกษาต่อในระดับสูง เป็นการพัฒนาโมเดลและยกระดับภาพลักษณ์การเรียนสายอาชีพ พร้อมส่งเสริมโอกาสทางการศึกษาต่อเต็มศักยภาพอย่างต่อเนื่อง รวมทั้งเสริมสร้างสมรรถนะของกำลังคนเพื่อตอบสนองความต้องการสายอาชีพและสาขาที่ขาดแคลน รวมถึงการพัฒนาเศรษฐกิจของไทยที่เชื่อมโยงกับโลกและชุมชนท้องถิ่น”

จึงได้ดำเนินโครงการทุนพัฒนาเต็มศักยภาพสายอาชีพ “ทุนพระกนิษฐาสัมมาชีพ” ปีการศึกษา 2567 ให้แก่ นักเรียนหลักสูตรทวิศึกษา นักศึกษาสายอาชีวศึกษา ผู้บริหาร บุคลากรในสถาบันอาชีวศึกษา สถาบันอุดมศึกษาสถาบันอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา เพื่อสร้างแรงบันดาลใจให้นักศึกษาสายอาชีวศึกษา เห็นคุณค่าของการศึกษาต่อ

จากการทำงานของ กสศ. ได้ทำการให้ทุนพระกนิษฐาสัมมาชีพ ตั้งแต่ปี 2562 มาแล้ว 5 รุ่น มีผู้ได้รับทุนไปแล้ว 157 คน เข้าศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาและสถาบันการอาชีวศึกษาชั้นนำภายในประเทศ จำนวน 47 แห่ง ใน 29 จังหวัดทั่วทุกภูมิภาค

• รุ่นที่ 1 จำนวนนักศึกษา 13 คน โดยสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี จำนวน 7 คน และศึกษาต่อระดับปริญญาโท จำนวน 6 คน
• รุ่นที่ 2 จำนวนนักศึกษา 25 คน โดยสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี จำนวน 21 คน และศึกษาต่อระดับปริญญาโท จำนวน 4 คน
• รุ่นที่ 3 จำนวนนักศึกษา 60 คน โดยสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี จำนวน 49 คน 
• รุ่นที่ 4 จำนวนนักศึกษา 40 คน โดยสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี จำนวน 11 คน 
• รุ่นที่ 5 จำนวนนักศึกษา 19 คน โดยกำลังศึกษาอยู่ชั้นระดับปริญญาตรี

ด้าน คุณธันว์ธิดา วงศ์ประสงค์  ผู้อำนวยการสำนักนักพัฒนานวัตกรรมเพื่อสร้างโอกาสการเรียนรู้ กสศ. บอกว่า “ระดับการศึกษา คือหนึ่งในทุนมนุษย์สำคัญที่ถูกส่งต่อข้ามรุ่น ดังนั้นทุนพระกนิษฐาสัมมาชีพมีวัตถุประสงค์ในการส่งเสริม สนับสนุนเยาวชนสายอาชีพที่มีศักยภาพและความสามารถพิเศษให้ได้รับการพัฒนาและโอกาสทางการศึกษาอย่างเต็มศักยภาพต่อเนื่องตั้งแต่ระดับปริญญาตรีขึ้นไป มากกว่านั้นกิจกรรมสำหรับนักศึกษาผู้รับทุนฯ คือ การส่งเสริมการเรียนรู้เชิงลึกและกว้าง ให้นักศึกษามีความรู้และประสบการณ์ทักษะเพื่อให้มีวิสัยทัศน์กว้างไกล”

คุณนพพร สุวรรณรุจิ อนุกรรมการส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับสูงกว่าภาคบังคับ เผยถึงคุณสมบัติของผู้ขอรับทุน ดังนี้

1. เป็นผู้ขาดแคลนทุนทรัพย์โดยมีรายได้เฉลี่ยต่อคนต่อเดือน ไม่เกิน 6,000 บาท หรือเป็นผู้ด้อยโอกาส ตามหลักเกณฑ์ที่ กสศ. กำหนด และมีอายุไม่เกิน 24 ปี นับถึงวันที่เปิดภาคการศึกษา
2. เป็นผู้สำเร็จการศึกษา ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) หรือ ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.)/อนุปริญญา ในปีการศึกษา 2566 จากสถานศึกษาที่จัดการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) หรือ ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.)/อนุปริญญา 
3. เป็นผู้มีศักยภาพในการเรียนและความสามารถพิเศษ
   • มีผลการเรียนเฉลี่ยสะสมตลอดหลักสูตรไม่ต่ำกว่า 3.00 และมีผลการเรียนอยู่ในลำดับไม่เกินร้อยละ 20 ของสาขาที่สำเร็จการศึกษา เมื่อเปรียบเทียบในชั้นเรียนเดียวกันของสถานศึกษา หรือ ในกรณีสาขาของนักศึกษา มีจำนวนนักศึกษาน้อยกว่า 20 คน ต้องเป็นผู้มีผลการเรียนอยู่ในลำดับไม่เกินร้อยละ 30 
   • มีประวัติดีเด่นโดยมีหลักฐานเชิงประจักษ์ และมีสถานศึกษาที่สำเร็จการศึกษา เป็นผู้รับรอง ทั้งนี้ หากมีผลงานนวัตกรรมและเทคโนโลยีระดับชาติหรือระดับภาคหรือมีความสามารถพิเศษด้านเทคโนโลยีดิจิทัล จะได้รับการพิจารณาเป็นกรณีพิเศษ 
4. เป็นผู้ที่มีความประพฤติดี และเป็นผู้ที่มีความเป็นผู้นำ มีจิตสาธารณะและมีเจตคติที่ดีต่อสายอาชีพ

นอกจากนี้ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ปานเพชร ชินินทร อนุกรรมการส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับสูงกว่า ภาคบังคับ กล่าวว่า หลักสูตรที่เข้าศึกษาระดับปริญญาตรีต้องมีความเกี่ยวเนื่องกับสาขาเดิมที่สำเร็จการศึกษาและได้รับการรับรองจากหน่วยงานต้นสังกัด พร้อมเป็นหลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับองค์กรวิชาชีพที่ได้รับการรับรอง โดยมุ่งเน้นที่ 

1. 10 เป้าหมายสาขาหลักในการพัฒนาประเทศ ประกอบด้วย อุตสาหกรรมที่มีศักยภาพ (First S-curve) และ อุตสาหกรรมอนาคต (New S-curve) 
2. สาขาด้านวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและเทคโนโลยีดิจิทัล ประกอบด้วย สาขาประเภทกลุ่มอุตสาหกรรมหลัก สาขาประเภทกลุ่มอุตสาหกรรมส่งเสริม สาขาประเภทกลุ่มอุตสาหกรรมการเกษตร และสาขาประเภทกลุ่มอุตสาหกรรมท่องเที่ยว

ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ฐิติพร พันธุ์ท่าช้าง ผู้ช่วยอธิการบดีมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล้านนา และคุณนิตย์นิรันดร์ พิลาไชย อาจารย์วิทยาลัยเทคนิคอำนาจเจริญ ได้ชวนแลกเปลี่ยนให้คำแนะนำแนวการเรียนระดับอุดมศึกษาที่มีความสำคัญ และสร้างการเปลี่ยนแปลงในการเดินทางตามความฝัน กล่าวว่า การศึกษาต่อระดับอุดมศึกษาไม่เพียงแค่เปิดประตูสู่ความรู้ แต่ยังเป็นก้าวแรกในการก้าวผ่านความยากจน ทำให้เราสามารถยกระดับคุณภาพชีวิตของตนเองและครอบครัวให้สูงขึ้น นอกจากนี้ การศึกษายังเป็นเครื่องมือที่ทรงพลังในการสร้างฝันของนักเรียนให้กลายเป็นจริง สร้างความเข้มแข็งให้กับครอบครัวและชุมชนอย่างยั่งยืน

คุณภัทราภรณ์ ไทยเอื้อ ครูสาขาวิชาเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ วิทยาลัยเทคนิคอำนาจเจริญ และอดีตนักศึกษาทุนนวัตกรรมสายอาชีพชั้นสูง รุ่น 1 และทุนพระกนิษฐาสัมมาชีพ รุ่น 3 และคุณนพเก้า พรหมอินทร์ นักศึกษาทุนพระกนิษฐาสัมมาชีพ รุ่น 4 สาขาวิชาสัตวศาสตร์ มหาวิทยาลัยแม่โจ้ รุ่นพี่ตัวแทนผู้รับทุนทุนพระกนิษฐาสัมมาชีพ ได้ร่วมแชร์ประสบการณ์ “โอกาสและเส้นทางสู่ความสำเร็จ” และเชิญชวนนักศึกษาอาชีวศึกษารุ่นน้องที่สนใจสมัครเข้ารับทุนไว้ว่า การได้รับโอกาสจากทุนพระกนิษฐาสมัมมาชีพเป็นเหมือนแสงสว่างที่ปลายทางอุโมงค์ ความพยายามที่เราได้ทุ่มเทมาเพื่อเดินตามความฝันก็เริ่มเห็นผลชัดเจน สู่การส่งต่อโอกาสดี ๆ ให้กับผู้อื่น การได้รับการสนับสนุนจากครอบครัว ‘ทุนพระกนิษฐาสัมมาชีพ’ ทำให้เราพร้อมที่จะก้าวหน้าไปอีกขั้น พวกเขาไม่เพียงแค่ให้โอกาสทางด้านการศึกษา แต่ยังเป็นที่พักพิงเมื่อเราต้องการ

และในช่วงท้ายนางสาวจรัสจันทร์ สุนทรวิจิตร นักวิชาการอาวุโส สำนักพัฒนานวัตกรรมเพื่อสร้างโอกาสการเรียนรู้ กสศ. ได้แนะนำระบบและช่องทางในการสมัครทุนพระกนิษฐา โดยนักศึกษาและสถานศึกษาที่สนใจสามารถกรอกข้อมูลการสมัครและแนบเอกสารตามรายละเอียด ผ่านทางระบบออนไลน์เพิ่มเติมได้ที่ คลิก ทั้งนี้ระบบปิดรับสมัครออนไลน์ในวันที่ 30 กรกฎาคม 2567

*****

สายด่วนทุนพระกนิษฐาสัมมาชีพ 02-079-5475 กด 4 หรือ 099-365-3645
และ Line สมัครทุนพระกนิษฐาสัมมาชีพ

The post กสศ. เปิดรับสมัครนักศึกษาที่เรียนจบ ปวช. ปวส. อนุปริญญา เพื่อรับ “ทุนพระกนิษฐาสัมมาชีพ ปีการศึกษา 2567” first appeared on กสศ..

ดร.ไกรยส ภัทราวาท ผู้จัดการ กสศ. กล่าวขอบคุณผู้ทรงคุณวุฒิที่เสียสละเวลามาช่วยพิจารณาคัดเลือกนักเรียนทุนก้าวเพื่อน้อง และทุนสานฝันการศึกษาเพื่อน้อง กระบวนการนี้มีความสำคัญอย่างยิ่ง ถือเป็นกระบวนการหนึ่งที่ได้สร้างการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนในภารกิจร่วมกันหยุดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา โดยในปี 2567 โครงการก้าวเพื่อน้องได้เดินทางต่อเนื่องมาถึงปีที่ 4 จากการระดมทุนของมูลนิธิก้าวคนละก้าวที่จัดกิจกรรมวิ่ง “ก้าวต่อไปด้วยพลังเล็ก ๆ ภาคกลาง” รวมถึงกิจกรรมต่าง ๆ อาทิ ซื้อตั๋วคอนเสิร์ต สนับสนุนของที่ระลึก รวมรายได้ทั้งสิ้น 3,385,800 บาท ซึ่งจะถูกนำมาใช้สนับสนุนทุนการศึกษาส่งเสริมเยาวชนที่ขาดแคลนทุนทรัพย์และด้อยโอกาสให้ได้เรียนต่อ ม.ปลาย – ปวช. ต่อเนื่อง 3 ปีโดยไม่ต้องเสียค่าใช้จ่ายและไม่ต้องชดใช้ทุน ได้จำนวน 20 คน

ผู้จัดการ กสศ. กล่าวว่า ทุนก้าวเพื่อน้อง เกิดขึ้นจากความตระหนักถึงสถานการณ์ปัญหาเด็กหลุดออกจากระบบการศึกษา ซึ่งจะหลุดมากที่สุดหลังเรียนจบการศึกษาภาคบังคับชั้น ม.3 โดยพบว่าภายหลังวิกฤตโควิด-19 มีจำนวนนักเรียนยากจนพิเศษเพิ่มสูงขึ้นจากจำนวนไม่ถึงล้านคนมาแตะสูงสุดที่ประมาณ 1.3 ล้านคน แม้หลังการระบาดจะมีแนวโน้มที่ดีขึ้น แต่ก็ยังพบว่า เด็กลุ่มนี้จำนวนมากยังมีสภาพความเป็นอยู่ที่ลำบาก สภาพบ้านทรุดโทรม ส่วนใหญ่ไม่ได้อยู่เป็นครอบครัวที่สมบูรณ์ จึงอยากให้ทุกฝ่ายได้ช่วยกันช่วยคัดกรองเพื่อค้นหาว่าเด็กคนไหนที่มีศักยภาพและจำเป็นต้องได้รับความช่วยเหลือให้สามารถไปต่อได้ เด็กจำนวนหนึ่งที่ผ่านการคัดกรองในวันนี้ จะสามารถก้าวข้ามวงจรความยากจนข้ามรุ่นด้วยโอกาสทางการศึกษา

“จากการสำรวจของธนาคารโลก พบว่า หากพ่อแม่ของนักเรียนยากจนพิเศษในประเทศไทยมีการศึกษาสูงสุดเพียงแค่ระดับประถมศึกษา รุ่นลูกก็จะจบแค่ประถมศึกษาถึงประมาณ 50% ความพยายามในการช่วยให้เด็กกลุ่มนี้ หลุดออกจากกับดักความยากจนด้วยการศึกษา คือสิ่งที่ กสศ. พยายามบอกกับภาคเอกชนและทุกฝ่ายในสังคมไทยเสมอว่า ถ้าเราอยากเป็นประเทศรายได้สูงเราอยากจะออกจากกับดักรายได้ปานกลาง ต้องพยายามทำลายกับดักความยากจนด้วยการศึกษาที่เสมอภาคให้ได้ ต้องพยายามหยุดวงจรที่ทำให้เด็กหายไปจากระบบการศึกษา โดยจากการสำรวจพบว่านักเรียนที่จบชั้น ม.3 ซึ่งมีประมาณ 1.6 แสนคน  เมื่อนำเลข 13 หลักของเด็กกลุ่มนี้ไปชนกับเลข 13 หลักของนักเรียนในปีถัดไป พบว่ามีประมาณ 33,000 คนหายไปจากการศึกษาโดยเฉลี่ยแทบทุกปี หรือคิดเป็น 20%ของเด็กกลุ่มนี้ หรือ 1ใน 5 ที่ทยอยหายไป และเมื่อถึงระดับ ม.ปลาย เข้ามหาวิทยาลัยก็หายไปอีกเกือบ 90% เด็กยากจนและยากจนพิเศษ เรียนต่อมหาลัยเพียงแค่ 12% คือประมาณ 1 ใน 10 คน

“ทั้งนี้ ยังพบอีกว่า ปัญหาความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา เป็นปัญหาสำคัญของประเทศที่ส่งผลกระทบต่อเด็กเยาวชนไทยหลายล้านคน และมีมูลค่าความเสียหายทางเศรษฐกิจต่อปีสูงมากกว่าปีละกว่า 200,000 ล้านบาทของผลิตภัณฑ์มวลรวมในประเทศ (GDP) หากเราป้องกันเด็กกลุ่มนี้ไม่ให้หลุดจากระบบการศึกษาหรือตามเขากลับมาสู่ระบบการศึกษาได้ ก็จะนับเป็นการสร้างมูลค่าเพิ่มให้กับทรัพยากรมนุษย์ในระยะยาว โดยจากการวิเคราะห์ข้อมูลจากสำนักงานสถิติแห่งชาติพบว่า แรงงานที่ใช้วุฒิประถมศึกษา จะมีรายได้เฉลี่ยตลอดชีวิตการทำงานถึงอายุ 60 ปีประมาณเดือนละ 9,000 บาท ถ้ามีวุฒิ ม.3 จะขยับเป็น 10,000 บาท ขณะที่หากมีวุฒิ ม.6 หรือเทียบเท่า รายได้จะอยู่ที่ 13,000 บาท หากมองไปภาพใหญ่กว่านั้น คือมีวุฒิปริญญาตรีทั้งสายสามัญและสายอาชีพ รายได้เฉลี่ยจะอยู่ที่ราวเดือนละ 27,000 บาท การป้องกันวงจรความยากจน คือ ป้องกันไม่ให้เด็กหลุดออกไปจากระบบการศึกษาก่อนภาคบังคับขั้นพื้นฐานได้ จะช่วยให้ประเทศไทยจะมีการเจริญเติบโตที่ยั่งยืนมากขึ้น และจะส่งผลกระทบ ไปถึงอีกหลายมิติ”

ดร.ไกรยส กล่าวอีกว่า แม้เด็กเยาวชนที่ได้รับทุนก้าวเพื่อน้องจะมีจำนวนไม่มากในแต่ละปี แต่การทำงานครั้งนี้เราไม่ได้คาดหวังเพียงช่วยเหลือเด็กแค่กลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง ซึ่งในระยะยาว กสศ. และ มูลนิธิก้าวคนละก้าว ต้องการยกระดับความช่วยเหลือให้เป็นโมเดลต้นแบบ ที่ช่วยกระตุ้นให้คนรู้ว่ามีปัญหาต่าง ๆ อยู่ในความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาที่ยังต้องการการระดมความร่วมมือ ช่วยเหลือ และสร้างความเชื่อมั่นว่าเอกชนและภาคส่วนต่าง ๆ สามารถเข้ามามีส่วนร่วมได้ เช่นเดียวกับที่มูลนิธิก้าวคนละก้าว หรือโครงการซูเปอร์จิ๋วส่งต่อความฝันให้น้องได้เรียน ซึ่งทั้ง 2 โครงการคือ ตัวอย่างของการระดมทุนทางสังคมที่เรียกว่า Social Finance ที่ภาคธุรกิจจัดบริการเพื่อนำรายได้มาสนับสนุนการขับเคลื่อนสังคมในรูปแบบการสร้างโอกาสทางการศึกษา

“กสศ. ได้ระดมความร่วมมือกับภาคธุรกิจเอกชนต่าง ๆ โดยใช้นวัตกรรมการระดมทุนที่แตกต่างกันมาตั้งแต่ปี 2564 เพื่อให้การสร้างความเสมอภาคทางการศึกษาครอบคลุมกลุ่มเป้าหมายได้มากที่สุด และต้องบอกว่าการระดมทุนผ่านช่องทางนี้ยังเป็นเรื่องจำเป็นสำหรับประเทศไทย และยังพบว่าการบริจาคเพื่อการศึกษาและใช้สิทธิ์ลดหย่อนภาษี 2 เท่า มีตัวเลขบริจาคจริง ๆ อยู่ที่ 6.5 แสนคน คิดเป็น 17% ของผู้ที่เสียภาษี กสศ. เชื่อมั่นว่าทุกหน่วยงานต่าง ๆ ไม่ว่าจะเป็นภาควิชาการภาคเอกชนและภาคประชาสังคมมาร่วมกันในวันนี้ จะสามารถสร้างแรงเหนี่ยวนำสังคมให้เห็นความสำคัญและช่วยดูแลเรื่องความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาผ่านความร่วมมือรูปแบบต่าง ๆ เพิ่มขึ้น ในอนาคต และเชื่อมั่นว่า การพิจารณาทุนในวันนี้ จะสามารถช่วยให้น้อง ๆ นักเรียนยากจนพิเศษ ที่ถูกเสนอชื่อเข้ามาและหลุดไปจากทุนก้าวเพื่อน้อง จะสามารถเข้าถึงช่องทางทุนอื่น ๆ และมีเส้นทางการศึกษาต่อเนื่องได้ และหวังว่าผู้ทรงคุณวุฒิจากจากทุกภาคส่วน ที่เสียสละเวลามาช่วยพิจารณาคัดเลือกนักเรียน จะนำเรื่องราวของที่ได้อ่านไปช่วยกันค้นหาและพัฒนาข้อเสนอแนะทางออกที่ยั่งยืนของน้อง ๆ กลุ่มนี้ต่อไป” ดร.ไกรยส กล่าว

ขณะที่ นายนพพร สุวรรณรุจิ ประธานคณะทำงานคัดเลือกนักเรียนเพื่อรับทุนการศึกษาทุนก้าวเพื่อน้อง กล่าวว่า ความสำคัญในการเชิญภาคส่วนต่าง ๆ มา ช่วยพิจารณาคัดเลือกนักเรียนทุนก้าวเพื่อน้อง นอกเหนือจากการกระจายการรับรู้ให้ภาคส่วนต่าง ๆ รับทราบปัญหาแล้ว กสศ. ยังได้ใช้โอกาสนี้เพื่อสร้างความน่าเชื่อถือและความเชื่อมั่นต่อกระบวนการคัดเลือกนักเรียนทุนให้กับภาคเอกชน โดยมีเป้าหมายชัดเจน คือ ค้นหาเยาวชนอายุไม่เกิน 18 ปีที่จบการศึกษาชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นในปีการศึกษา 2566 มีเกรดเฉลี่ยสะสมตลอดช่วงชั้นไม่ต่ำกว่า 2.00 และไม่ได้ศึกษาต่อหรือมีความเสี่ยงที่จะไม่ได้ศึกษาต่อเนื่องด้วยความยากจนด้อยโอกาส และอยากเรียนต่อในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายหรือประกาศนียบัตรวิชาชีพในปีการศึกษา 2567 เป็นผู้ที่มีความประพฤติดี ขยันหมั่นเพียร มีจิตสาธารณะ เป็นเด็กที่มีความสามารถพิเศษด้านต่าง ๆ เช่น ด้านการกีฬา ด้านวิชาการหรือวิชาชีพ ไม่มีพฤติกรรมที่จะเป็นอุปสรรคต่อการรับทุน เช่น ติดยาเสพติด

 “ในปีนี้ มีรายชื่อนักเรียนที่ผ่านการคัดกรองที่มีคุณสมบัติครบถ้วนทั้งสิ้น 294 รายชื่อ กระจายตามภาคต่าง ๆ โดยมี ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 203 คน ภาคเหนือ 60 คน ภาคกลาง 13 คน และภาคใต้ 18 คน โดยในจำนวนนี้นอกจากจะเติบโตมาในครัวเรือนฐานะยากจนแล้ว หลายคนต้องอยู่ในสภาพครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ เชื่อว่าผู้ทรงคุณวุฒิจากภาควิชาการ ภาคเอกชน  และภาคสื่อสารมวลชน ที่แม้จะมีมุมมองและประสบการณ์ที่ต่างกัน แต่ทุกท่านจะมีสายตาที่มองเห็นเป้าหมายเดียวกัน คือมองหาเด็กที่เหมาะสมที่จะได้รับการช่วยเหลือมากที่สุด”

ด้านคณะผู้ทรงคุณวุฒิบางส่วน เช่น รศ.ดร.วิไลวรรณ จงวิไลเกษม อาจารย์จากคณะวารสารศาสตร์และสื่อสารมวลชน มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ กล่าวว่า หลังจากมาช่วยพิจารณาคัดเลือกนักเรียนที่ผ่านการคัดกรอง ได้อ่านเรื่องราวของนักเรียนแต่ละคนก็รู้สึกตื้นตันใจ วันต่อมาได้แชร์ข้อความจากเฟซบุ๊กของ กสศ. ที่ระบุว่า “เด็กยากจนจะเริ่มทยอยหลุดจากระบบการศึกษาช่วง ม.ต้น หลุดมากสุดช่วงรอยต่อ ม.3 ขึ้น ม.4 กระทั่งถึงอุดมศึกษาจะหลุดถึงเกือบ 90%” ทำให้มีผู้สนใจเข้ามาให้ความเห็นเรื่องนี้หลายคน และได้เชิญชวนให้แต่ละคนหันมา บริจาคเงินเพื่อการศึกษามากขึ้น  

“มองว่าถ้าทุกคนช่วยกันประชาสัมพันธ์เรื่องนี้ออกไปผ่านคนที่รู้จักในเฟซบุ๊ก และดำเนินการอย่างโปร่งใส ทำให้เงินที่บริจาคไปถึงเด็กจริงๆ ก็เชื่อว่าจะมีผู้สนใจบริจาคเพิ่มขึ้น หลายคนที่ชอบบริจาคให้วัดหรือโรงพยาบาลอาจจะต้องพิจารณาช่วยเรื่องนี้อีกทางหนึ่ง เพราะแท้จริงแล้วปัญหาเด็กยากจน ก็เป็นปัญหาสำคัญที่คนในสังคมจะต้องช่วยกันดูแลเช่นกัน”

นอกจากนี้ อาทิตย์ ลมูลปลั่ง ผู้จัดการงานสื่อสารมวลชนสัมพันธ์ ฝ่ายประชาสัมพันธ์ สำนักงานพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ (สวทช.) กล่าวว่า จากที่ได้อ่านเอกสารของผู้ที่ผ่านการคัดกรอง พบว่า 90% ของผู้ที่ผ่านการคัดกรอง เป็นเยาวชนที่มีหลักคิด แม้จะมีข้อจำกัดในการดำเนินชีวิตเรื่องสถานะความยากจน แต่ทุกคนก็มีความมุ่งมั่นในการศึกษา

“แม้หลายคนจะไม่รู้ว่า หลังจากจบการศึกษาภาคบังคับแล้วจะไปทางไหนต่อ แต่ทุกคนก็มีเข็มทิศและความพยายามในการมองหาโอกาสว่า ช่องทางไหนที่ช่วยให้สู้ต่อไปได้ และบรรลุเป้าหมายสูงสุด เพื่อที่จะมีสถานะการทำงานที่มั่นคงและสามารถดูแลครอบครัวตัวเองได้ในอนาคต จึงมองว่าผู้ที่ผ่านการคัดกรองทุกคน ควรที่จะได้รับทุนสนับสนุนให้ไปต่อแม้จะไม่ได้รับทุนนี้ หากทุนนี้ยังมีข้อจำกัด หน่วยงานอื่นทั้งภาคเอกชนและภาครัฐ หรือภาคีที่เกี่ยวข้องควรจะช่วยกันหาช่องทางระดมทุนเพื่อดูแลเพิ่มเติม และสามารถช่วยเด็กทุกคนให้ได้มากที่สุด”

ทั้งนี้ สามารถตรวจสอบรายชื่อผู้ได้รับการคัดเลือกเป็นผู้รับทุนตามโครงการสนับสนุนทุนการศึกษาแก่นักเรียนที่ขาดแคลนทุนทรัพย์หรือด้อยโอกาสให้ได้รับการศึกษาต่อระดับมัธยมศึกษาตอนปลายหรือประกาศนียบัตรวิชาชีพ “ทุนก้าวเพื่อน้อง” ปีการศึกษา 2567 คลิก

ร่วมบริจาคกับ กสศ. คลิก

The post กสศ. ร่วมกับ มูลนิธิก้าวคนละก้าว เชิญคณะกรรมการ 3 ภาคส่วนร่วมพิจารณาคัดเลือกนักเรียนทุนก้าวเพื่อน้องปีที่ 4 และทุนสานฝันการศึกษาเพื่อน้อง first appeared on กสศ..

สำหรับทุน ‘ก้าวเพื่อน้อง’ เป็นทุนการศึกษาที่มูลนิธิก้าวคนละก้าว ประสานการทำงานกับ กสศ. มาตั้งแต่ปี 2564 เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนให้นักเรียนที่ขาดแคลนทุนทรัพย์หรือด้อยโอกาสได้รับการศึกษาต่อระดับมัธยมศึกษาตอนปลายหรือประกาศนียบัตรวิชาชีพ โดยเป็น ‘ทุนต่อเนื่อง’ ม.4-ม.6 หรือ ปวช.1-ปวช.3 จนสำเร็จการศึกษาแบบไม่ต้องชดใช้ทุน

ในปีที่ 3 ของโครงการฯ มูลนิธิก้าวคนละก้าว ได้ร่วมกับ วงบอดี้สแลม จัดคอนเสิร์ต ‘พูดในใจ THE B SIDE CONCERT’ มอบรายได้จากการจำหน่ายบัตรทั้งหมด 5 รอบ โดยไม่หักค่าใช้จ่ายรวมกับยอดบริจาคให้ กสศ. เพื่อสนับสนุนทุนการศึกษาให้น้อง ๆ ในโครงการก้าวเพื่อน้อง ซึ่งขณะนี้มียอดระดมทุนประมาณ 9,306,435 บาท และมีแผนการดำเนินงานต่อเนื่องเพื่อระดมความร่วมมือสนับสนุนทุนการศึกษาอย่างน้อย 40 ทุน ในปีการศึกษา 2566

นายอาทิวราห์ คงมาลัย หรือ ตูน บอดี้สแลม ประธานมูลนิธิก้าวคนละก้าว กล่าวขอบคุณผู้ทรงคุณวุฒิจากทุกภาคส่วนที่เสียสละเวลามาช่วยพิจารณาคัดเลือกนักเรียนทุนก้าวเพื่อน้องปีที่ 3 ความก้าวหน้าจาก 2 ปีแรกได้ส่งต่อโอกาสทางการศึกษาให้กับน้อง ๆ ไปแล้วราว 150 คน ซึ่งการมาทำงานร่วมกันได้ช่วยตอกย้ำความสำคัญของทุนการศึกษา ที่ไม่ได้ให้ความสำคัญเพียงมูลค่าเงินตั้งต้น แต่ยังให้ความสำคัญกับขั้นตอนการพิจารณาเพื่อจัดสรรทุนให้ไปถึงเด็กเยาวชนตรงตามวัตถุประสงค์

“ในกระบวนการพิจารณาคัดเลือกผู้รับทุน จะแสดงให้เห็นว่าทุนที่เรามีจะไปสร้างคุณค่าและความเปลี่ยนแปลงให้กับน้อง ๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์แค่ไหน ผมเชื่อว่าผลตอบแทนของการทำงานครั้งนี้ จะเป็นความสุขที่ทุกท่านซึ่งสละเวลามาช่วยกัน ส่งไปถึงผู้รับตรงปลายทางที่ต้องการความช่วยเหลือจริง ๆ แล้วไม่ใช่ว่างานของพวกเราจะสิ้นสุดลงแค่วันนี้ แต่จะเป็นอีกหลายปี ที่ผมและทีมงานมูลนิธิก้าวคนละก้าว จะมีแรงมีพลังเพื่อช่วยกันทำให้ทุนก้าวเพื่อน้องดำเนินต่อไป

“สิ่งที่คาดหวังจากนี้ คือความร่วมมือของทุกภาคส่วนจะทำให้น้อง ๆ ทุกคนที่มีรายชื่อส่งเข้ามา มีโอกาสและมีเส้นทางการเรียนต่อไป เนื่องจากผมเชื่อในเรื่องการศึกษา ว่าไม่ได้เป็นแค่หนทางสร้างความรู้ แต่หมายถึงการบ่มเพาะกระบวนการคิดที่เป็นระบบ เป็นขั้นตอนการต่อยอดที่ช่วยเพิ่มโอกาสการประสบความสำเร็จในการทำงานได้มากขึ้น นอกจากนี้ยังมีเรื่องของระบบสังคม ที่น้อง ๆ จะได้มีเพื่อน ผู้นำมาซึ่งการแบ่งปันความรู้ แบ่งปันสิ่งต่าง ๆ ระหว่างกัน เป็นช่วงเวลาที่ชีวิตจะได้เรียนรู้ในทุกเรื่องราวเพื่อหล่อหลอมให้เกิดทักษะทางสังคมที่ดี และนี่คือโอกาสที่น้อง ๆ จะได้รับหากมีโอกาสได้ศึกษาต่อในระบบ ซึ่งน่าจะดีกว่าการต้องออกมาทำงานเต็มตัวก่อนถึงวัยอันควร อย่างไรก็ตามในระหว่างการศึกษาเด็กเยาวชนทุกคนสามารถพัฒนาทักษะอาชีพหรือกิจกรรมที่ตนเองสนใจเสริมไปด้วยได้ สำหรับผมจึงเป็นเรื่องที่ดีที่สุด ถ้าเราช่วยกันประคับประคองให้น้อง ๆ ยังอยู่บนเส้นทางการศึกษาต่อไปได้”

ขณะที่ ดร.ไกรยส ภัทราวาท ผู้จัดการ กสศ.ได้เล่าถึงสถานการณ์ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาของนักเรียนยากจนพิเศษ ซึ่งเป็นกลุ่มเป้าหมายตามภารกิจของ กสศ. ที่ได้จัดสรรทุนเสมอภาคให้จนจบการศึกษาภาคบังคับชั้น ม.3 โดยพบว่านักเรียนกลุ่มนี้มีสถิติไม่เรียนต่อ จากการติดตามเส้นทางการศึกษาของนักเรียนชั้น ม.3 ปีการศึกษา 2561 ที่ กสศ. เริ่มสนับสนุนทุนเสมอภาคจำนวน 148,021 คน เมื่อถึงปีการศึกษา 2564 มีนักเรียนเหลืออยู่ในชั้น ม.6 จำนวน 62,042 คน และเมื่อติดตามจากฐานข้อมูลการสอบ TCAS ปี 2565 พบว่า มีรายชื่อของนักเรียนกลุ่มนี้ยืนยันสิทธิ์เข้าเรียนในระดับอุดมศึกษาเพียง 20,018 คน หรือคิดเป็นร้อยละ 14 จาก 148,021 คน

“แม้การเรียนมหาวิทยาลัยจะไม่ใช่รูปแบบเดียวสำหรับเด็กเยาวชนในการพัฒนาศักยภาพตนเอง หรือเป็นวิธีเดียวที่ช่วยให้ไปถึงการประสบความสำเร็จในชีวิต แต่ข้อมูลนี้ก็บ่งชี้ว่าเด็กจากครอบครัวยากจนด้อยโอกาสถึง 9 ใน 10 คน หรือราวร้อยละ 90 ต้องออกจากระบบการศึกษาในช่วงชั้นรอยต่อ ม.ต้น ไปสู่ ม.ปลาย ตัวเลขที่ปรากฏถือว่ามีนัยสำคัญและฉายให้เห็นภาพสถานการณ์การศึกษาของประเทศไทยโดยรวม

“ประเด็นสำคัญคือเด็กเยาวชนที่มาจากครัวเรือนยากจนด้อยโอกาส แต่มีศักยภาพ มีความสามารถในการพัฒนาตนเอง เขาต้องเผชิญกับช่องว่างความแตกต่างของโอกาสที่มากกว่าเด็กทั่วไปเกือบ 3 เท่า และยิ่งเทียบกับเด็กเยาวชนที่มาจากครัวเรือนรายได้สูง ช่องว่างยิ่งถ่างออกไปมากกว่า 5-10 เท่า เหล่านี้คือความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาฉบับย่อที่การทำงานของ กสศ. กับมูลนิธิก้าวคนละก้าว กำลังเป็นส่วนหนึ่งในการระดมความร่วมมือเปลี่ยนแปลงทิศทางอนาคตของประเทศ”

ดร.ไกรยส กล่าวว่า มูลนิธิก้าวคนละก้าวกำลังเป็นตัวอย่างของการระดมทุนทางสังคมที่เรียกว่า Social Finance ที่ภาคธุรกิจจัดบริการเพื่อนำรายได้มาสนับสนุนการขับเคลื่อนสังคมในรูปแบบการสร้างโอกาสทางการศึกษา ซึ่ง กสศ. ได้ระดมความร่วมมือกับภาคธุรกิจเอกชนต่าง ๆ โดยใช้นวัตกรรมการระดมทุนที่แตกต่างกันมาตั้งแต่ปี 2564 เพื่อให้การสร้างความเสมอภาคทางการศึกษาครอบคลุมกลุ่มเป้าหมายได้มากที่สุด

“มูลนิธิก้าวคนละก้าว ได้ทำ Social Finance หรือการลงทุนเพื่อผลตอบแทนทางสังคม ด้วยการจัดกิจกรรมวิ่งเก็บสะสมระยะทาง หรือ Virtual Run ในปีที่ผ่านมา ในปีนี้ได้จัดคอนเสิร์ตถึง 5 รอบการแสดง เป็นการซื้อขายบริการที่ยินดีทั้งผู้ให้และผู้รับที่ยินดีจ่าย ทำให้คนทั้งสังคมเติบโตไปด้วยกัน ซึ่งโมเดลการลดความเหลื่อมล้ำลักษณะนี้เป็นสิ่งที่ กสศ. ได้พยายามสร้างโอกาสในการขยับขยายความร่วมมือกับภาคเอกชนอื่น ๆ เพิ่มขึ้นต่อไปในอนาคต”

ผู้จัดการ กสศ. กล่าวต่อไปว่า การลงทุนของมูลนิธิก้าวคนละก้าว กำลังทำงานไปสู่ขั้นตอนการสร้างมูลค่าเพิ่มให้กับทรัพยากรมนุษย์ จากการวิเคราะห์ข้อมูลจากสำนักงานสถิติแห่งชาติพบว่า แรงงานที่ใช้วุฒิประถมศึกษาจะมีรายได้ประมาณเดือนละ 9,000 บาท ถ้ามีวุฒิ ม.3 จะขยับเป็น 10,000 บาท ขณะที่หากมีวุฒิ ม.6 หรือเทียบเท่า รายได้จะอยู่ที่ 13,000 บาท หากมองไปภาพใหญ่กว่านั้น คือมีวุฒิปริญญาตรีทั้งสายสามัญและสายอาชีพ รายได้เฉลี่ยจะอยู่ที่ราวเดือนละ 27,000 บาท และเพิ่มขึ้นทุกปี

“วันนี้เรากำลังร่วมกันหาหนทางเปลี่ยนแปลงสังคมไทย ทุนก้าวเพื่อน้อง ถือว่าเป็นส่วนหนึ่งที่จะพิสูจน์ว่าการร่วมแรงร่วมใจกันทำงานอย่างต่อเนื่อง ในการระดมทรัพยากรจากทุกภาคส่วนมาสนับสนุนด้านการศึกษา จะทำให้ประเทศไทยสามารถยุติวงจรความยากจนข้ามชั่วรุ่น รวมถึงเป็นหนทางในการพาประเทศออกจากกับดักรายได้ปานกลางได้ในที่สุด เพราะแม้ว่าเด็กเยาวชนที่ได้รับทุนก้าวเพื่อน้องจะมีจำนวนไม่มากในแต่ละปี แต่การทำงานครั้งนี้เราไม่ได้คาดหวังเพียงช่วยเหลือเด็กแค่กลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง ซึ่งในระยะยาว กสศ. และ มูลนิธิก้าวคนละก้าว ต้องการยกระดับความช่วยเหลือให้เป็นโมเดลต้นแบบ ที่จะเหนี่ยวนำสังคมให้เห็นความสำคัญและมาร่วมด้วยช่วยกันจับชีพจรการศึกษาประเทศไทย เพื่อนำไปสู่ความร่วมมืออื่น ๆ ในการส่งต่อโอกาสทางการศึกษา ดังเช่นในการดำเนินงานทุกปี การทำงานกับภาคีทุกภาคส่วนในการพิจารณาทุน ได้ช่วยให้น้อง ๆ ที่ถูกเสนอชื่อเข้ามาและหลุดไปจากทุนก้าวเพื่อน้อง สามารถเข้าถึงทุนอื่น ๆ และมีเส้นทางการศึกษาต่อเนื่องได้เช่นกัน”

ด้าน นายนพพร สุวรรณรุจิ ประธานคณะทำงานคัดเลือกนักเรียนเพื่อรับทุนการศึกษาทุนก้าวเพื่อน้องอธิบายแนวทางการพิจารณากลั่นกรองนักเรียนทุนนี้ว่าคือการค้นหาเยาวชนอายุไม่เกิน 18 ปีที่จบการศึกษาชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นในปีการศึกษา 2565 หรือในช่วงระหว่างปีการศึกษา 2562-2565 มีเกรดเฉลี่ยสะสมตลอดช่วงชั้นไม่ต่ำกว่า 2.00 และไม่ได้ศึกษาต่อหรือมีความเสี่ยงที่จะไม่ได้ศึกษาต่อเนื่องด้วยความยากจนด้อยโอกาส โดยเยาวชนเหล่านี้ผ่านการพิจารณาสถานะครัวเรือนแล้วว่ามีรายได้เฉลี่ยครัวเรือนไม่เกิน 3,000 บาทต่อเดือน ประสบปัญหาเดือดร้อนและได้รับผลกระทบด้านเศรษฐกิจ สังคม การศึกษา โดยเยาวชนที่ผ่านการคัดเลือกทุกคนได้แสดงเจตจำนงแน่วแน่ว่าต้องการศึกษาต่อในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายหรือประกาศนียบัตรวิชาชีพในปีการศึกษา 2566 นอกจากนี้ยังได้รับการรับรองจากครูว่าเป็นผู้มีความประพฤติดี มีความวิริยะ อุตสาหะ ขยันหมั่นเพียร มีจิตสาธารณะ รวมถึงมีความสามารถพิเศษที่เป็นประโยชน์ต่อการศึกษา

“เราเชื่อมั่นว่าแม้ในความขาดโอกาส มีเด็กกลุ่มหนึ่งยังมีศักยภาพ มีความมุ่งมั่นตั้งใจที่จะใช้การศึกษาเป็นเครื่องมือพาตนเองไปสู่ความสำเร็จ วันนี้เรามีเด็กเยาวชนที่ผ่านการคัดเลือกจากสถานศึกษา 492 แห่งทั่วประเทศที่มีสัดส่วนของนักเรียนยากจนและยากจนพิเศษ 100% จนมาถึงมือของผู้ทรงคุณวุฒิหลากหลายสาขาวิชาชีพ และเราพร้อมแล้วที่จะลงมือพิจารณาโดยยึดหลักความโปร่งใส เป็นธรรม กระจายโอกาสอย่างเต็มที่ครอบคลุมทุกภูมิภาค”

The post กสศ. ร่วมกับ มูลนิธิก้าวคนละก้าว เชิญคณะกรรมการ 3 ภาคส่วนพิจารณามอบทุน ‘ก้าวเพื่อน้อง ปีที่ 3’ หลังบอดี้สแลมจัด ‘พูดในใจ THE B SIDE CONCERT’ first appeared on กสศ..

เมื่อการผลักดันให้ ‘ทุนมนุษย์’ ได้พัฒนาตนเองอย่างเต็มศักยภาพ เพื่อเพิ่ม ‘กำลังคนคุณภาพ’ ในภาคอุตสาหกรรมการผลิต บริการ รวมถึงในสายงานสาขาอื่น ๆ ที่กำลังขาดแคลน มีผลต่อความมั่นคงให้กับเศรษฐกิจประเทศไทย

กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) ได้รวมพลังกับ 63 สถาบันการศึกษาสายอาชีพจาก 34 จังหวัดทั่วไทย เดินหน้าแนวรุกในโครงการ ‘ทุนนวัตกรรมสายอาชีพชั้นสูง’ ปีการศึกษา 2566 ซึ่งพร้อมแล้วที่ลงพื้นที่ค้นหาเยาวชนช้างเผือกให้ได้เรียนต่อสายอาชีพชั้น ปวช. ปวส. อนุปริญญา และหลักสูตรประกาศนียบัตร 1 ปี รวมกว่า 2,300 ทุน

‘สร้างคน สร้างโอกาส สร้างงาน’ คือภาพหวังของโครงการทุนนวัตกรรมสายอาชีพชั้นสูง ที่ กสศ. เข้าไปทำงานกับสถานศึกษาสายอาชีพทั่วประเทศ เพื่อมอบโอกาสทางการศึกษาให้กับเยาวชนจากครัวเรือนที่มีรายได้น้อย 20% ล่างสุดของไทย โดยมุ่งทำงานเชิงรุกนำพาโอกาสทางการศึกษาไปถึงเยาวชนผู้ขาดแคลนทุนทรัพย์และเยาวชนผู้มีความต้องการพิเศษ (พิการ) สนับสนุนการยกระดับมาตรฐานการจัดการเรียนการสอนและการดูแลนักศึกษาสายอาชีพเพื่อต่อยอดพัฒนานวัตกรรม ทักษะวิชาการ ทักษะวิชาชีพ และทักษะวิชาชีวิต เพื่อสนับสนุนการยกระดับกำลังคนสายอาชีพชั้นสูงให้สอดคล้องกับแผนพัฒนาประเทศไทย 4.0 และความต้องการตลาดแรงงานในประเทศ

ในงานประชุมเชิงปฏิบัติการสร้างความเข้าใจถึงแนวทางการค้นหา และคัดเลือกผู้รับทุนนวัตกรรมสายอาชีพชั้นสูง ปี 2566 ที่ กสศ. จัดขึ้นเมื่อวันที่ 27 มกราคม 2566 ธันว์ธิดา วงศ์ประสงค์ ผู้อำนวยการสำนักพัฒนานวัตกรรมเพื่อสร้างโอกาสการเรียนรู้ กสศ. กล่าวว่า

“ถ้าเราร่วมกันค้นหาเด็กกลุ่มนี้ให้พบ และนำเข้าสู่กระบวนการพัฒนาทักษะ ผลักดันให้ไปถึงปลายทางคือการประกอบอาชีพตามศักยภาพได้สำเร็จ เยาวชนกลุ่มนี้จะเป็นตัวแบบให้เห็นว่า ถ้าได้รับการศึกษาที่ดี ต่อเนื่อง และตรงตามความสามารถที่มี เขาจะเปลี่ยนแปลงชีวิตด้วยโอกาสทางการศึกษาที่ได้รับ และเป็นคนรุ่นแรกของครอบครัวที่หลุดพ้นจากความยากจนได้”

ทุนนวัตกรรมสายอาชีพชั้นสูง เป็นทุนการศึกษาและต้นทุนสำหรับพัฒนาสถานศึกษาสายอาชีพทั้งภาครัฐและภาคเอกชน ด้วยการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ในสาขาวิชาชีพที่เป็นเป้าหมายหลักในการพัฒนาประเทศ First-Curve และ New S-Curve สาขาที่ขาดแคลนในพื้นที่สถานศึกษานั้น ๆ และสาขาด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และเทคโนโลยีดิจิทัล (STEM) ในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ต่อเนื่องระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ระดับอนุปริญญา และหลักสูตรประกาศนียบัตรระยะสั้น 1 ปีที่ได้รับรองจากหน่วยงานต้นสังกัด ได้แก่ หลักสูตรประกาศนียบัตรผู้ช่วยพยาบาล หลักสูตรประกาศนียบัตรผู้ช่วยทันตแพทย์ นอกจากทุนการศึกษาและทุนพัฒนาสถานศึกษา กสศ. ยังสนับสนุนด้านการพัฒนาวิชาการ โดยคณะทำงานทีมหนุนเสริมจากมหาวิทยาลัยชั้นนำ มีเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และนวัตกรรมการทำงานระหว่างสถานศึกษาตลอดกระบวนการเรียนรู้

เป็นเวลากว่า 4 ปีแล้วที่ กสศ. ได้ดำเนินโครงการทุนนวัตกรรมสายอาชีพชั้นสูงร่วมกับสถานศึกษาสายอาชีพทั่วประเทศ มีนักศึกษาทุนที่เรียนจบเข้าไปทำงานในภาคอุตสาหกรรมการผลิตและบริการ สามารถยกระดับคุณภาพชีวิตของครอบครัวได้แล้วไม่น้อย และในปีการศึกษา 2566 นี้ เรามีสถานศึกษาสายอาชีพที่เสนอตัวเข้าร่วมโครงการและผ่านการพิจารณาขั้นต้นแล้วจำนวน 63 แห่ง จาก 34 จังหวัดครอบคลุมทุกภูมิภาคประเทศไทย

กสศ. จะร่วมกับสถานศึกษาทุกแห่ง หารือแนวทางการนำโอกาสทางการศึกษาไปมอบให้กับเยาวชนผู้ขาดแคลนทุนทรัพย์ รวมถึงเยาวชนด้อยโอกาสที่มีความต้องการพิเศษ ให้ได้ศึกษาต่อในสายอาชีพที่เป็นการศึกษาที่สูงกว่าภาคบังคับ เรามีแนวทางการค้นหาและคัดเลือกอย่างเป็นระบบ มีการประชาสัมพันธ์ด้วยแนวทางเชิงรุกทั้งออนไลน์และออนไซด์ แลกเปลี่ยนประสบการณ์และบทเรียนจากสถานศึกษารุ่นพี่ที่ทำงานกับนักศึกษาทุนตั้งแต่รุ่นแรกจนถึงปัจจุบัน เพื่อให้สถานศึกษาที่แม้จะเพิ่งเข้าร่วมโครงการเป็นปีแรก ก็สามารถออกแบบวิธีการค้นหานักศึกษาทุนที่ตรงตามคุณสมบัติ และเป็นไปตามลักษณะของกลุ่มเป้าหมายในแต่ละพื้นที่อย่างแน่นอน 

ประเด็นสำคัญคือการสร้างเครือข่ายสถาบัน ที่ครูอาจารย์และผู้บริหาร รวมทั้งศิษย์เก่าศิษย์ปัจจุบันได้ทำความเข้าใจร่วมกันในการประชาสัมพันธ์โอกาสเข้าถึงทุนไปยังโรงเรียนและสถานศึกษาที่มีเด็กกลุ่มเป้าหมายทั้งในระดับชั้น ม.3 ม.6 และ ปวช. ร่วมกับครูแนะแนว อสม. ท้องถิ่น และผู้นำชุมชน ที่จะมีส่วนร่วมในการเผยแพร่ข้อมูลข่าวสาร พร้อมส่งต่อโอกาสให้ไปถึงเยาวชนที่มีคุณสมบัติสอดคล้องความต้องการของทุน ซึ่งถือเป็นหัวใจของการทำงาน      

“กสศ. ออกแบบทุนนวัตกรรมสายอาชีพชั้นสูง ให้เป็นต้นแบบการแก้ไขปัญหาความเหลื่อมล้ำในสองประเด็นสำคัญ คือ ‘โอกาสทางการศึกษา’ และ ‘เพิ่มทักษะการทำงาน’ โดยมีเป้าหมายในการเหนี่ยวนำครู สถานศึกษา ผู้ประกอบการภาคเอกชน สื่อสารมวลชน และภาคประชาสังคม มาทำงานด้วยกัน เพื่อรวมพลังเพิ่มโอกาสทางการเรียนรู้ จุดประกายให้สถานศึกษาสายอาชีพสามารถระดมทั้งทุนทรัพย์และทุนความร่วมมือได้ด้วยตัวสถาบันเอง และไม่ใช่แค่โอกาสในการเรียนเท่านั้นที่เป็นหมุดหมายของทุน แต่โครงการนี้มุ่งเป้าไปถึงการสร้างระบบจัดการการศึกษาสายอาชีพ ให้มีการดูแลนักศึกษา มีนวัตกรรมทางเลือกของหลักสูตรที่ทันสมัย และส่งเสริมไปถึงการมีงานทำเพื่อเปลี่ยนแปลงคุณภาพชีวิต และภายใต้การทำงานโครงการต้องนำไปสู่การขยายผลเชิงนโยบาย มีงานวิจัย การปฏิบัติการที่สร้างแรงกระเพื่อมไปถึงความเปลี่ยนแปลงระบบอาชีวศึกษาในภาพใหญ่ของประเทศ”  ผู้อำนวยการสำนักพัฒนานวัตกรรมเพื่อสร้างโอกาสการเรียนรู้ กสศ. ทิ้งท้าย

นพพร สุวรรณรุจิ อนุกรรมการส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับสูงกว่าภาคบังคับ กสศ. กล่าวเสริมถึงคุณสมบัติที่เข้าเกณฑ์ของนักศึกษาทุนสายนวัตกรรมอาชีพชั้นสูง ว่าคือเยาวชนที่มีรายได้เฉลี่ยครัวเรือนไม่เกิน 3,000 บาทต่อเดือน และมีเกรดเฉลี่ยสะสมไม่ต่ำกว่า 3.00 ในระดับการศึกษาก่อนหน้า หรือมีทักษะโดดเด่นในสาขาที่เลือกเรียนผ่านชิ้นงาน ผลงาน หรือเกียรติบัตรรับรอง นอกจากนี้ทุนยังเปิดโอกาสให้นักเรียนทุนเสมอภาค (นักเรียนในโครงการจัดสรรเงินอุดหนุนนักเรียนยากจนพิเศษแบบมีเงื่อนไข) ที่มีเกรดเฉลี่ยสะสมไม่ต่ำกว่า 2.5 และมีผลการเรียนอยู่ในอันดับร้อย 30 ของชั้นเรียน สามารถเข้าสู่กระบวนการคัดเลือกด้วย ซึ่งถือเป็นส่วนหนึ่งของการส่งต่อโอกาสให้กับเด็กเยาวชนกลุ่ม 20% ที่ยากจนที่สุดในประเทศให้ได้เรียนต่อในระดับการศึกษาสูงกว่าภาคบังคับ

“โครงการในปีนี้มีสถานศึกษาเข้าร่วมโครงการปีแรกจำนวน 22 แห่งจากทั้งหมด 63 สถาบัน ซึ่งคิดเป็น 1 ใน 3 นับเป็นเรื่องน่ายินดีที่มีสถานศึกษาสายอาชีพให้ความสนใจยื่นข้อเสนอโครงการเข้ามาเป็นจำนวนมาก สถานศึกษาที่ผ่านการพิจารณาคัดเลือก ได้แสดงให้เห็นถึงความพร้อม ความมุ่งมั่นที่จะขับเคลื่อนงานไปด้วยกัน ด้วยข้อเสนอแนวทางการค้นหาคัดกรองคัดเลือกกลุ่มเป้าหมาย ระบบดูแลนักศึกษาทุน หลักสูตรที่มีคุณภาพ จนถึงการส่งต่อปลายทางที่นักศึกษาทุนทุกคนต้องก้าวไปเป็นบุคลากรสายอาชีพที่มีคุณภาพในอนาคต เพราะเราเน้นย้ำเสมอว่าทุนไม่ได้สำคัญแค่ให้เยาวชนกลุ่มนี้มีวุฒิการศึกษา แต่เขาต้องมีงานทำ สามารถทำให้ความยากจนจบสิ้นลงในรุ่นของเขา ไม่ส่งต่อไปถึงลูกหลานอีกแล้ว”

ผศ.ดร.ปานเพชร ชินินทร อนุกรรมการส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับสูงกว่าภาคบังคับ กสศ. ได้เล่าบทเรียนจากการทำงานทุนนวัตกรรมสายอาชีพชั้นสูงที่เดินทางมาถึงรุ่นที่ 5 ว่าสิ่งที่ กสศ. อยากให้เกิดขึ้นในปีนี้ คือความร่วมมือของสถาบันการศึกษาในระดับจังหวัดหรือในระดับภูมิภาค ที่จะวางแผนทำงานร่วมกันเพื่อค้นหาคัดเลือกเยาวชนกลุ่มเป้าหมายให้มีทางเลือกที่กว้างขึ้นในการเข้าถึงหลักสูตรที่หลากหลาย สามารถเลือกเรียนได้ในสาขาที่ต้องการ เช่น ที่ผ่านมามีตัวอย่างการทำงานของจังหวัดอุดรธานี โดยวิทยาลัยสารพัดช่าง วิทยาลัยการอาชีพ วิทยาลัยเทคนิค และอาชีวศึกษา หรือจังหวัดนราธิวาส ที่มีคณะพยาบาลศาสตร์ มีสาขาวิชาเทคนิคระบบขนส่งทางราง สาขาเทคโนโลยีการเกษตร รวมถึงวิทยาลัยชุมชน ซึ่งได้ร่วมมือกันและทำให้เห็นว่าการแบ่งปันข้อมูลและทำงานร่วมกัน จะนำไปสู่กระบวนการสร้างเครือข่ายขนาดใหญ่ที่สามารถค้นหาและส่งต่อผู้เรียนได้ตรงตามศักยภาพของกลุ่มเป้าหมายยิ่งขึ้น

ท้ายนี้ กสศ. ขอเชิญชวนคุณครูและทุกท่าน ร่วมเป็นพลังเล็ก ๆ แต่ยิ่งใหญ่ของการ ‘ส่งต่อข่าวดี’ มอบโอกาสทางการศึกษาในโครงการ ‘ทุนนวัตกรรมสายอาชีพชั้นสูง’ โดยส่งต่อเยาวชนที่ตรงคุณสมบัติ คือเป็นนักเรียนชั้น ม.3 ม.6 ปวช. ที่มีศักยภาพ และขาดแคลนโอกาส ให้กับสถาบันการศึกษาสายอาชีพในโครงการ ฯ ประจำปีการศึกษา 2566 หรือส่งต่อเรื่องราวดี ๆ และรูปภาพน้อง ๆ มาที่ content@eef.or.th ตั้งแต่วันนี้ ถึง 17 มีนาคม 2566

และขอให้ช่วยประชาสัมพันธ์ผ่านสื่อด้วย hashtag #ข่าวดีโอกาสการศึกษา #ทุนนวัตกรรมสายอาชีพชั้นสูง #ทุนการศึกษา #กสศ

เพื่อให้สถานศึกษาในโครงการได้ริเริ่มและร่วมสร้างนวัตกรรมที่จะนำ ‘โอกาสทางการศึกษา’ ไป ‘เปลี่ยนชีวิต’ ให้กับเด็กและเยาวชนเป็นของขวัญให้พวกเขาต่อไป

The post ‘ให้โอกาส เปลี่ยนชีวิต’ ชวนคุณครูและทุกท่าน ร่วมเป็นพลังเล็ก ๆ แต่ยิ่งใหญ่ด้วยการ ‘ส่งต่อข่าวดี’ มอบโอกาสทางการศึกษาแก่เยาวชนด้วย ‘ทุนนวัตกรรมสายอาชีพชั้นสูง’ first appeared on กสศ..

‘ทุนนวัตกรรมสายอาชีพชั้นสูง’ เป็นนวัตกรรมสร้างความเสมอภาคทางการศึกษาที่ กสศ. ส่งเสริมเยาวชนผู้ขาดทุนทรัพย์และผู้มีความต้องการพิเศษ ให้มีทางเลือกในการศึกษาหลังเรียนจบภาคบังคับ (ม.3) ร่วมกับสถาบันการศึกษาสายอาชีพ พัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนในสาขาวิชาชีพที่เป็นเป้าหมายหลักในการพัฒนาประเทศ (First-Curve, New S-Curve) เช่น สาขาด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และเทคโนโลยีดิจิทัล (STEM) ในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ต่อเนื่องระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) หรือระดับอนุปริญญา และหลักสูตรประกาศนียบัตรระยะสั้น 1 ปี ที่ได้รับรองจากหน่วยงานต้นสังกัด ได้แก่ หลักสูตรประกาศนียบัตรผู้ช่วยพยาบาล และหลักสูตรประกาศนียบัตรผู้ช่วยทันตแพทย์

จากการดำเนินงานต่อเนื่อง 4 ปี มีนักศึกษาทุนสำเร็จการศึกษาเข้าไปทำงานในภาคอุตสาหกรรมการผลิตและบริการ สามารถยกระดับคุณภาพชีวิตของครอบครัวได้แล้วจำนวนหนึ่ง และในปีการศึกษา 2566 มีสถานศึกษาสายอาชีพที่ผ่านการพิจารณาเข้าร่วม 63 แห่ง จาก 34 จังหวัด ครอบคลุมทุกภูมิภาคของประเทศไทย

นางสาวธันว์ธิดา วงศ์ประสงค์ ผู้อำนวยการสำนักพัฒนานวัตกรรมเพื่อสร้างโอกาสการเรียนรู้ กสศ. กล่าวว่า การประชุมครั้งนี้เป็นเวทีแรกของการทำงานในปีที่ 5 ที่ กสศ. และสถาบันการศึกษาสายอาชีพที่ร่วมโครงการในปี 2566 จะร่วมกันหารือถึงแนวทางการนำโอกาสทางการศึกษาไปมอบให้กับเยาวชนผู้ขาดแคลนทุนทรัพย์ 15% ล่างสุดของประเทศ รวมถึงเยาวชนด้อยโอกาสผู้มีความต้องการพิเศษ ให้ได้ศึกษาต่อสายอาชีพหลังจบการศึกษาภาคบังคับ โดยมีแผนงาน รายละเอียดกระบวนการ ให้สถานศึกษาสามารถออกแบบวิธีการค้นหา คัดกรอง และคัดเลือกนักศึกษาทุนที่เหมาะสม ตามลักษณะของกลุ่มเป้าหมายในพื้นที่ของแต่ละสถาบัน

อีกหนึ่งประเด็นสำคัญ คือการสร้างเครือข่ายสถาบันที่ครู อาจารย์ และผู้บริหาร รวมทั้งศิษย์เก่าศิษย์ปัจจุบันของสถานศึกษา ต้องทำความเข้าใจร่วมกันในการประชาสัมพันธ์โอกาสการเข้าถึงทุนไปยังโรงเรียนและสถานศึกษาที่มีเด็กขาดแคลนโอกาสทั้งในระดับชั้น ม.3 ม.6 และ ปวช. ร่วมกับครูแนะแนว อสม. ท้องถิ่น และผู้นำชุมชนที่จะมีบทบาทในการเผยแพร่ข้อมูลข่าวสาร พร้อมส่งต่อโอกาสให้ไปถึงเยาวชนที่มีคุณสมบัติสอดคล้องกับความต้องการของทุน

นางสาวธันว์ธิดา กล่าวต่อไปว่า แม้ว่าโครงการทุนนวัตกรรมสายอาชีพชั้นสูง มีความตั้งใจให้ทุนเป็น ‘โอกาส’ ที่จะช่วยให้เยาวชนผู้ขาดแคลนได้เข้าเรียนต่อในสายอาชีพตามศักยภาพ แต่บนความคาดหวังดังกล่าวได้มีโจทย์ที่ท้าทายคือ คณะทำงานจะ ‘ทำอย่างไร’ ให้เยาวชนผู้ผ่านการคัดเลือกเป็นนักศึกษาทุน สามารถเรียนรู้ได้อย่างต่อเนื่อง มีคุณภาพชีวิตที่ดี มีความสุขในการเรียน และไม่หลุดไปจากเส้นทางการศึกษาระหว่างทางจากอุปสรรคต่าง ๆ ที่แวดล้อมชีวิต และการเปลี่ยนผ่านของช่วงวัย ดังนั้นแผนปฏิบัติการจึงต้องให้ความสำคัญกับการทดสอบทักษะ วัดแววอาชีพ ควบคู่ไปกับการให้ความสำคัญด้านสุขภาพจิต จึงต้องมีการร่วมมือกับหน่วยงานสาธารณสุขในพื้นที่ เพื่อคัดเลือกนักศึกษาที่ตรงตามคุณสมบัติ ที่จะสามารถเรียนจบครบตามหลักสูตร ร่วมกับครูอาจารย์สามารถประคับประคอง ดูแลเด็กและเยาวชนกลุ่มเปราะบางนี้ได้ ตั้งแต่วันแรกพบจนวันจบการศึกษา

“กสศ. ออกแบบทุนนวัตกรรมสายอาชีพชั้นสูง ให้เป็นต้นแบบการแก้ไขปัญหาความเหลื่อมล้ำในสองประเด็นสำคัญ คือ ‘โอกาสทางการศึกษา’ และ ‘เพิ่มทักษะการทำงาน’ โดยมีเป้าหมายในการเหนี่ยวนำครู สถานศึกษา ผู้ประกอบการภาคเอกชน สื่อสารมวลชน และภาคประชาสังคม มาทำงานด้วยกัน เพื่อรวมพลังเพิ่มโอกาสทางการเรียนรู้ จุดประกายให้สถานศึกษาสายอาชีพสามารถระดมทั้งทุนทรัพย์และทุนความร่วมมือได้ด้วยตัวสถาบันเอง และไม่ใช่แค่โอกาสในการเรียนเท่านั้นที่เป็นหมุดหมายของทุน แต่โครงการนี้มุ่งเป้าไปถึงการสร้างระบบจัดการการศึกษาสายอาชีพ ให้มีการดูแลนักศึกษา มีนวัตกรรมทางเลือกของหลักสูตรที่ทันสมัย และส่งเสริมไปถึงการมีงานทำเพื่อเปลี่ยนแปลงคุณภาพชีวิต และภายใต้การทำงานโครงการต้องนำไปสู่การขยายผลเชิงนโยบาย มีงานวิจัย การปฏิบัติการที่สร้างแรงกระเพื่อมไปถึงความเปลี่ยนแปลงระบบอาชีวศึกษาในภาพใหญ่ของประเทศ

“จากสถานการณ์ปัญหา เราพบว่าเยาวชนส่วนใหญ่ที่ไปไม่ถึงการศึกษาระดับสูงมาจากครอบครัวที่มีการศึกษาต่ำกว่าภาคบังคับ ทั้งที่ผลวิจัยจาก PISA for schools ระบุว่าประเทศไทยมีเด็กเยาวชนที่มีศักยภาพจากครัวเรือนยากจนราว 357,500 คน ซึ่งคิดเป็น 60,000 คนต่อรุ่นของเยาวชนทั้งประเทศ ดังนั้นถ้าเราร่วมกันค้นหาเด็กกลุ่มนี้ให้พบ และนำเข้าสู่กระบวนการพัฒนาทักษะ ผลักดันให้ไปถึงปลายทางคือการประกอบอาชีพตามศักยภาพได้สำเร็จ เยาวชนกลุ่มนี้จะเป็นตัวแบบให้เห็นว่า ถ้าได้รับการศึกษาที่ดี ต่อเนื่อง และตรงตามความสามารถที่มี เขาจะเปลี่ยนแปลงชีวิตด้วยโอกาสทางการศึกษาที่ได้รับ และเป็นคนรุ่นแรกของครอบครัวที่หลุดพ้นจากความยากจนได้”

นายนพพร สุวรรณรุจิ อนุกรรมการส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับสูงกว่าภาคบังคับ กสศ. กล่าวถึงเกณฑ์คุณสมบัติของนักศึกษาทุนสายอาชีพชั้นสูง คือ เป็นเยาวชนผู้ขาดแคลนทุนทรัพย์ มีรายได้เฉลี่ยครัวเรือนไม่เกิน 3,000 บาทต่อคน/เดือน และมีศักยภาพโดดเด่น คือมีเกรดเฉลี่ยสะสมไม่ต่ำกว่า 3.00 ในระดับการศึกษาก่อนหน้า หรือมีทักษะพิเศษในสาขาที่เลือกเรียน ซึ่งวัดได้จากชิ้นงาน ผลงาน หรือเกียรติบัตรรับรอง นอกจากนี้ทุนยังเปิดโอกาสให้นักเรียนทุนเสมอภาค (นักเรียนในโครงการจัดสรรเงินอุดหนุนนักเรียนยากจนพิเศษแบบมีเงื่อนไข) ที่มีเกรดเฉลี่ยสะสมไม่ต่ำกว่า 2.5 และมีผลการเรียนอยู่ในอันดับร้อยละสามสิบของชั้นเรียน สามารถเข้าสู่กระบวนการคัดเลือกด้วย ซึ่งถือเป็นส่วนหนึ่งของระบบหลักประกันโอกาสทางการศึกษาในการส่งต่อเด็กเยาวชนยากจน 15% ล่างสุดของประเทศให้ได้เรียนต่อในระดับการศึกษาสูงกว่าภาคบังคับ

“โครงการในปีนี้มีสถานศึกษาเข้าร่วมโครงการปีแรกจำนวน 22 แห่งจากทั้งหมด 63 สถาบัน ซึ่งคิดเป็น 1 ใน 3 นับเป็นเรื่องน่ายินดีที่มีสถานศึกษาสายอาชีพให้ความสนใจยื่นข้อเสนอโครงการเข้ามาเป็นจำนวนมาก สถานศึกษาที่ผ่านการพิจารณาคัดเลือก ได้แสดงให้เห็นถึงความพร้อม ความมุ่งมั่นที่จะขับเคลื่อนงานไปด้วยกัน ด้วยข้อเสนอแนวทางการค้นหาคัดกรองคัดเลือกกลุ่มเป้าหมาย ระบบดูแลนักศึกษาทุน หลักสูตรที่มีคุณภาพ จนการส่งต่อปลายทางที่นักศึกษาทุนทุกคนต้องก้าวไปเป็นบุคลากรสายอาชีพที่มีคุณภาพในอนาคต เพราะเราเน้นย้ำเสมอว่าทุนไม่ได้สำคัญแค่ให้เยาวชนกลุ่มนี้มีวุฒิการศึกษา แต่เขาต้องมีงานทำ สามารถทำให้ความยากจนจบสิ้นลงในรุ่นของเขา ไม่ส่งต่อไปถึงลูกหลานอีกแล้ว”

สอดคล้องกับ ผศ.ปานเพชร ชินินทร อนุกรรมการส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับสูงกว่าภาคบังคับ กสศ. กล่าวว่า จากบทเรียนการทำงานที่ผ่านมาถึงรุ่นที่ 5 สิ่งที่ กสศ. อยากให้เกิดขึ้นในการทำงานในปีนี้คือ ความร่วมมือของสถานศึกษาในระดับจังหวัดหรือในระดับภูมิภาค ที่จะวางแผนทำงานร่วมกันเพื่อค้นหา คัดเลือกเยาวชนกลุ่มเป้าหมายให้มีทางเลือกที่กว้างขึ้นในการเข้าถึงหลักสูตรที่หลากหลาย สามารถเลือกเรียนได้ในสาขาที่ต้องการ เช่น ที่ผ่านมามีตัวอย่างการทำงานของจังหวัดอุดรธานี โดยวิทยาลัยสารพัดช่าง วิทยาลัยการอาชีพ วิทยาลัยเทคนิค และอาชีวศึกษา หรือจังหวัดนราธิวาส ที่มีคณะพยาบาลศาสตร์ มีสาขาวิชาเทคนิคระบบขนส่งทางราง สาขาเทคโนโลยีการเกษตร รวมถึงวิทยาลัยชุมชน ซึ่งได้ร่วมมือกันและทำให้เห็นว่าการแบ่งปันข้อมูลและทำงานร่วมกัน จะนำไปสู่กระบวนการสร้างเครือข่ายขนาดใหญ่ที่สามารถค้นหาและส่งต่อผู้เรียนได้ตรงตามศักยภาพของกลุ่มเป้าหมายยิ่งขึ้น

The post ‘โอกาสยุติความจนข้ามรุ่น’ กสศ. ร่วมกับ 63 สถาบัน เตรียมให้ทุนนวัตกรรมสายอาชีพชั้นสูง ปี 66 first appeared on กสศ..

“ซึ่งเมื่อ 2 ข้อแรกเป็นไปตามเป้าหมาย เราจะไปถึงปลายทางคือข้อ 3.เกิดนวัตกรสายอาชีพอย่างน้อยปีละ 2, 500 คน ที่เติบโตขึ้นเป็นกำลังสำคัญในการพัฒนาประเทศ และพวกเขาจะเป็นไอดอลของเด็กเยาวชนรุ่นต่อไป ในการเป็นแม่แบบของการใช้การศึกษาก้าวข้ามความยากลำบาก จนสามารถก้าวไปสู่การเป็นบุคลากรชั้นนำในแต่ละสาขาอาชีพได้สำเร็จ”

– ธันว์ธิดา วงศ์ประสงค์ ผู้อำนวยการสำนักนวัตกรรมและทุนการศึกษา กสศ.

ย่างเข้าสู่รุ่นที่ 4 กับการรับสมัครและคัดเลือกนักศึกษาศึกษาเข้ารับทุน ในโครงการ ‘ทุนนวัตกรรมสายอาชีพชั้นสูง ปี 2565’ เพื่อเชื่อมต่อโอกาสในการศึกษาต่อสายอาชีพ ให้กับเยาวชนผู้มีศักยภาพแต่ขาดแคลนทุนทรัพย์ โดยปีนี้ มีสถานศึกษาทั้งภาครัฐและเอกชนที่จัดการเรียนการสอนในสาขาวิชาชีพ เข้าร่วมจำนวน 58 แห่ง จาก 28 จังหวัดทั่วทุกภูมิภาค เปิดรับตั้งแต่ ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ หรือ ปวช.(ทุน 5 ปี) ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง หรือ ปวส.(ทุน 2 ปี) หลักสูตรอนุปริญญา(ทุน 2 ปี)  และ หลักสูตรประกาศนียบัตร(ทุน 1 ปี) ที่ได้รับรองจากต้นสังกัด ได้แก่ หลักสูตรประกาศนียบัตรผู้ช่วยพยาบาล และหลักสูตรประกาศนียบัตรผู้ช่วยทันตแพทย์

จากการประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อปรับปรุงข้อเสนอโครงการ และวางแผนการดำเนินโครงการเพื่อลงพื้นที่ค้นหา-คัดกรอง นักศึกษาทุนในปีนี้ คณะผู้ทรงคุณวุฒิกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา(กสศ.) ได้มองเห็นถึงทิศทางในการส่งมอบโอกาสทางการศึกษาให้ไปถึงกลุ่มเป้าหมาย ที่เป็นการยกระดับการทำงานไปสู่วัตถุประสงค์หลักของโครงการได้ดียิ่งขึ้น โดยเฉพาะการบ่มเพาะประสบการณ์ 3 ปี จนสามารถกลั่นกรองออกมาเป็น ‘นวัตกรรม’ ความร่วมมือในเชิงพื้นที่ รวมถึงกระบวนการคัดเลือกนักศึกษาทุน ที่ยึดหลักความโปร่งใสเป็นธรรม กระจายความเสมอภาค และการค้นพบ ‘ตัวจริง’ ของน้อง ๆ นักศึกษาทุน ที่มีทักษะความสามารถตรงกับสาขาวิชาต่าง ๆ ที่ทุนเปิดรับ

ธันว์ธิดา วงศ์ประสงค์ ผู้อำนวยการสำนักนวัตกรรมและทุนการศึกษา กสศ. กล่าวว่า จากข้อมูลความต้องการกำลังคนในการขับเคลื่อนนโยบาย 4.0 ชี้ว่า ประเทศไทยมีความต้องการแรงงานสายอาชีพจำนวนมาก โดยเฉพาะพื้นที่ระเบียงเศรษฐกิจภาคตะวันออก หรือความต้องการกำลังคนด้านการแพทย์ครบวงจร และการท่องเที่ยวเชิงสุขภาพ ขณะที่ภาพรวมของประเทศ ยังมีความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาที่สูง จากจำนวนเด็กยากจนด้อยโอกาสที่มีอยู่ราว 4 ล้านคน ก่อนที่สถานการณ์โควิด-19 จะเข้ามาทำให้จำนวนของเด็กเยาวชนกลุ่มนี้ทวีขึ้นไปอีก

กสศ. สำรวจพบว่าโอกาสการศึกษาต่อของเด็กเยาวชน จะลดน้อยลงเรื่อย ๆ ในระดับการศึกษาที่สูงขึ้น โดยสำหรับกลุ่มที่มาจากครอบครัวที่มีรายได้น้อยที่สุดของประเทศ(รายได้ครัวเรือนต่ำกว่า 3, 000 บาทต่อคน/เดือน) ในช่วงชั้นมัธยมต้นจะมีคนที่ได้เรียนต่อ 80 % ระดับมัธยมปลาย ได้เรียน 52.9% ขณะที่ในระดับอุดมศึกษาหรือเทียบเท่า เยาวชนกลุ่มนี้จะได้เรียนต่อเพียง 5% ต่อรุ่น หรือราว 8, 000 คน ซึ่งเมื่อเปรียบเทียบกับค่าเฉลี่ยของประเทศ ที่มีอัตราของเยาวชนที่ได้เรียนในระดับอุดมศึกษาหรือเทียบเท่า อยู่ที่ 30% ก็จะเห็นว่ามีช่องว่างที่ห่างกันถึง 6-7 เท่า

เมื่อคำนึงถึงภารกิจของการกระจายโอกาสเข้าถึงการศึกษา กสศ. จึงผนวกรวม 2 โจทย์ คือความด้อยโอกาส และความต้องการแรงงานสายอาชีพเข้าด้วยกัน โดยได้ออกแบบ ‘โครงการทุนนวัตกรรมสายอาชีพชั้นสูง’ ที่สนับสนุนผลักดันเยาวชนกลุ่มเป้าหมายปีละ 2, 500 คน ให้ได้เรียนต่อสายอาชีพ ในสาขาที่มีความต้องการแรงงานภาคอุตสาหกรรมเพื่อขับเคลื่อนประเทศไทย 4.0 สาขาอาชีพที่ขาดแคลนกำลังคนระดับท้องถิ่น สาขาด้านวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและเทคโนโลยีดิจิตอล รวมถึงหลักสูตรผู้ช่วยพยาบาล และหลักสูตรผู้ช่วยทันตแพทย์ ซึ่งเป็นการส่งเสริมโอกาสในการพัฒนาและศึกษาต่อในระดับสูงกว่าการศึกษาภาคบังคับ ควบคู่ไปกับการสร้างความเข้มแข็งของสถานศึกษา ในการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนและการบริหารจัดการที่สร้างสมรรถนะ(Competencies) และระบบดูแลนักศึกษาสายอาชีพที่จะช่วยปรับปรุงคุณภาพชีวิตให้ดีขึ้น นำมาสู่ความร่วมมือกับสถานศึกษาที่มีความพร้อมด้านหลักสูตร บุคลากร เครื่องมืออุปกรณ์ แหล่งเรียนรู้ การจัดการ และที่พัก ตลอดจนการบูรณาการหลักสูตรร่วมกับสถานประกอบการ ซึ่งรองรับนักศึกษาทุนมาแล้วทั้งหมด 3 รุ่น

ปัทมา วีระวานิช ผู้ชำนาญการด้านการขับเคลื่อนนโยบายอาชีวศึกษา เพื่อพัฒนาศูนย์การเรียนรู้สู่ความเป็นเลิศเฉพาะทาง (Excellent Center) สอศ. และผู้ทรงคุณวุฒิ กสศ. กล่าวว่า จุดแข็งของการทำงานในปีนี้ คือมิติการทำงานแบบบูรณาการเชิงพื้นที่ อันเป็นผลจากการทำงานต่อเนื่อง 3 ปีที่ทำให้เกิดภาคีเครือข่ายระดับจังหวัด หรือในระดับภูมิภาค

“เรามีตัวอย่างของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล้านนา ที่เป็นตัวตั้งตัวตีในการรวมความร่วมมือกับทั้งวิทยาลัยในสังกัด รวมถึงสถาบันอื่น ๆ ในภูมิภาค นำเสนอโมเดลการเชื่อมโยงงานเชิงพื้นที่ เพื่อส่งต่อนักศึกษาทุนให้มีโอกาสเลือกเรียนในสาขาวิชาที่สนใจได้แม้ไม่มีเปิดสอนในพื้นที่ เท่ากับว่าแต่ละมหาวิทยาลัยพร้อมลงพื้นที่ค้นหาคัดกรองนักศึกษาด้วยชุดข้อมูลเดียวกัน ซึ่งเป็นทั้งการร่นระยะเวลาทำงาน และเปิดโอกาสให้เยาวชนด้อยโอกาสที่กระจัดกระจายในพื้นที่ต่าง ๆ ได้เพิ่มขึ้น”

“อย่าลืมว่าการทำงานในช่วง 2 ปีที่ผ่านมา เราต้องเจออุปสรรคจากสถานการณ์โควิด-19 ดังนั้นการเกิดภาคีที่พร้อมช่วยกันดูแลเรื่องการกระจายความเสมอภาคทางการศึกษา สำหรับเยาวชนกลุ่มที่ขาดแคลนโอกาสมากที่สุดในสังคม จึงเป็นการเพิ่มประสิทธิภาพในการจัดสรรกลุ่มเป้าหมายให้เข้าถึงทุน และทลายข้อจำกัดในเข้าถึงสาขาวิชาที่ตรงกับทักษะและความต้องการของเขาได้”

นพพร สุวรรณรุจิ อนุกรรมการส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับสูงกว่าภาคบังคับ กล่าวว่า ปีนี้แต่ละสถาบันมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และวางแผนการค้นหานักศึกษาทุนเชิงรุกยิ่งขึ้น โดยให้ความสำคัญกับกระบวนการคัดกรอง ค้นหาเด็กเยาวชนที่เป็น ‘ตัวจริง’ อย่างแม่นยำและรอบคอบ มีความสร้างสรรค์ในการนำสื่อดิจิทัลหรือการแสดงพื้นบ้านมาใช้ให้เกิดประโยชน์ ด้วยคอนเทนต์ที่สื่อสารความหมายชัดเจน กระตุ้นให้น้อง ๆ ตระหนักถึงโอกาส สร้างความมั่นใจ และลดความกังวลว่าเมื่อเข้ามาเรียนแล้ว เขาจะได้รับการดูแลเป็นอย่างดี และไปถึงเป้าหมายปลายทางที่ตั้งใจไว้ คือเรียนจบ มีงานทำ และยกระดับคุณภาพชีวิตคนในครอบครัวได้จริง

ผศ.ดร.ปานเพชร ชินินทร อนุกรรมการส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับสูงกว่าภาคบังคับ กล่าวว่า นอกจากการสร้างเครือข่ายพันธมิตร ที่ทำให้เห็นวิวัฒนาการทำงานที่สั่งสมเป็นลำดับ

ในปีนี้ยังมีเรื่องของการลดจุดอ่อนในการค้นหา-คัดกรองกลุ่มเป้าหมาย โดยแต่ละวิทยาลัยมุ่งให้ความสำคัญกับกระบวนการคัดเลือก การสัมภาษณ์ ทดสอบทักษะ วัดแววอาชีพ รวมถึงมีการดูแลในด้านจิตวิทยาจากผู้เชี่ยวชาญ เพื่อช่วยเหลือดูแลกลุ่มเป้าหมายในด้านการฟื้นฟูเยียวยาสภาพจิตใจ อันหมายถึงการสร้างระบบดูแลที่จะช่วยประคับประคองเด็กในทุกมิติ ตั้งแต่วันแรกพบจนถึงวันจบการศึกษา

ผศ.บงกชรัตน์ ล้ำเลิศ ผู้ทรงคุณวุฒิ กสศ. กล่าวว่า ยิ่งแต่ละรุ่นผ่านไป เรายิ่งได้เห็นภาพของการทำงานแบบเพื่อนสนิท มิตรแท้ที่ดีต่อกัน พร้อมโมเดลต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นตามมามากมาย ที่น่าสนใจคือการทำงานในระดับพื้นที่ ที่ไม่เพียงเป็นการสื่อสารระหว่างสถานศึกษากับครอบครัวนักศึกษาทุนเท่านั้น แต่ยังมีการโยงใยไปถึงผู้นำชุมชน ผู้ประกอบการ บุคลากรสหวิชาชีพในท้องถิ่น ให้เข้ามามีส่วนร่วมพิจารณาคัดเลือก และอยู่ในกระบวนการสร้างนักศึกษาทุนคนหนึ่ง จึงกล่าวได้ว่าบุคลากรสายอาชีพ 2, 500 คนที่เกิดขึ้นในแต่ละรุ่นแต่ละปี มิได้เป็นเพียงผลผลิตจาก กสศ. และสถาบันเท่านั้น แต่ต้องถือว่าพวกเขาคือเยาวชนต้นแบบที่หล่อมหลอมขึ้นจากชุมชน และเป็นความภาคภูมิใจของชุมชนได้อย่างแท้จริง

The post โอกาสเปลี่ยนชีวิต พัฒนาระบบดูแลนักศึกษาสายอาชีพ first appeared on กสศ..

เมื่อวันที่ 29 พฤศจิกายน 2564 กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) จัดเวทีประชุมรับฟังคำชี้แจงโครงการทุนนวัตกรรมสายอาชีพชั้นสูงปี 2565 

นางสาวธันว์ธิดา วงศ์ประสงค์ ผู้อำนวยการสำนักนวัตกรรมและทุนการศึกษา กสศ. กล่าวว่า ประเทศไทยมีความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาสูง มีเด็กยากจนด้อยโอกาสถึง 4 ล้านคน และทวีความรุนแรงมากขึ้นจากสถานการณ์โควิด-19 จากการสำรวจพบว่าเด็กยากจนยังเรียนระดับประถมศึกษาค่อนข้างสูง แต่จะน้อยลงเรื่อยๆ ในระดับการศึกษาที่สูงขึ้น โดยช่วงชั้นมัธยมต้นได้เรียน 80% ระดับมัธยมปลายได้เรียน 52.9% หากเรียนในระดับสูงขึ้นจะมีเพียง 5% ต่อรุ่น หรือราวๆ 8,000 คน ขณะที่ค่าเฉลี่ยของประเทศอยู่ที่ 30% นี่คือช่องว่างที่ห่างกันอยู่ถึง 6-7 เท่า

ข้อมูลความต้องการกำลังคนของประเทศไทย หากจะขับเคลื่อนนโยบาย 4.0 ได้นั้นต้องการแรงงานสายอาชีพจำนวนมาก เฉพาะพื้นที่ระเบียงเศรษฐกิจภาคตะวันออก (EEC)  ต้องการกำลังคน 119,243 คน จากทั้งหมด 176,525 คน คิดเป็นสัดส่วน 80-90% โดยเฉพาะความต้องการด้านการแพทย์ครบวงจรและการท่องเที่ยวเชิงสุขภาพ 

นางสาวธันว์ธิดากล่าวว่า ภารกิจหนึ่งของ กสศ.คือการส่งเสริมให้เด็กและเยาวชนยากจนด้อยโอกาสเข้าถึงการศึกษา เมื่อรวม 2 โจทย์เข้าด้วยกัน ทั้งความด้อยโอกาสและความต้องการแรงงานสายอาชีพ กสศ.จึงได้ออกแบบโครงการทุนนวัตกรรมสายอาชีพชั้นสูงปีละ 2,500 คน ให้ได้เรียนต่อสายอาชีพ (ปวช. ปวส. หรืออนุปริญญา)​ ในสาขาที่มีความต้องการแรงงานของอุตสาหกรรมเป้าหมายเพื่อขับเคลื่อนประเทศไทย 4.0 สาขาที่ขาดแคลนด้านอาชีพระดับท้องถิ่น สาขาด้านวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและเทคโนโลยีดิจิทัล พร้อมกับหลักสูตรผู้ช่วยพยาบาล และหลักสูตรผู้ช่วยทันตแพทย์ ระยะเวลา 1 ปี 

เพื่อเป็นการส่งเสริมสนับสนุนและช่วยเหลือเยาวชนด้อยโอกาส ให้ได้รับโอกาสการพัฒนาและศึกษาต่อในระดับสูงกว่าการศึกษาภาคบังคับ ควบคู่ไปกับการสร้างความเข้มแข็งของสถานศึกษาในการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน การบริหารจัดการสถานศึกษาที่สร้างสมรรถนะ (Competencies) และปรับปรุงคุณภาพชีวิตของเยาวชนให้ดีขึ้น 

กสศ. จึงขอเชิญสถานศึกษาที่มีคุณสมบัติดังกล่าวสมัครเข้าร่วมโครงการ โดยเป็นสถานศึกษาที่มีหลักสูตรดังกล่าวและผ่านการรับรองหลักสูตรโดยหน่วยงานต้นสังกัด สภาการพยาบาล และทันตแพทยสภา มีความพร้อมทั้งด้านบุคลากรและอุปกรณ์ แหล่งเรียนรู้การจัดการและด้านที่พัก มีการบูรณาการการเรียนกับการทำงานในสถานประกอบการ สามารถผลิตบุคลากรป้อนสถานประกอบกิจการได้ 

 การสนับสนุนทุนแบ่งออกเป็น 2 ส่วน ได้แก่ 

1. ทุนสำหรับพัฒนาและสร้างความเข้มแข็งสถานศึกษา การแนะแนวประชาสัมพันธ์​ การค้นหาเยาวชนด้อยโอกาส การพัฒนาคุณภาพหลักสูตร ระบบดูแลการมีงานทำ และการมีงานทำ ทุนประมาณ 10,000 บาทต่อทุนต่อปี 
2. ทุนการศึกษาสำหรับเยาวชนด้อยโอกาส ได้แก่ 1. ค่าธรรมเนียมการศึกษา 2. ค่าใช้จ่ายรายเดือน ได้รับเดือนละ 6,500-7,500 บาท ตามหลักสูตรที่จะเข้าศึกษา

สถานศึกษาและเยาวชนผู้รับทุนจะได้รับการหนุนเสริมศักยภาพ การพัฒนาทักษะในยุคใหม่ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างสถานศึกษาและผู้รับทุน เป็นต้น 

ผศ.ดร.ปานเพชร ชินินทร อนุกรรมการส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับสูงกว่าภาคบังคับ กล่าวว่า สถานศึกษาที่เชิญเข้าร่วมยื่นข้อเสนอโครงการมาจากทุกสังกัด สอศ. อว. และกระทรวงสาธารณสุข โดยเฉพาะหลักสูตรผู้ช่วยพยาบาลและหลักสูตรผู้ช่วยทันตแพทย์ 

โครงการนี้ให้ความสำคัญกับการทำงานแบบบูรณาการร่วมกับสถานประกอบการ เช่นเป็นสถานที่ฝึกปฏิบัติจริง และการเพิ่มทักษะของนักศึกษาในด้านต่างๆ เช่น ทักษะการดำรงชีวิต ทักษะการสื่อสาร ทักษะทางการเงิน ทักษะการจัดการตนเอง ความเครียด เป็นต้น ซึ่งเป็นทักษะที่จะช่วยให้เขาใช้ชีวิตได้อย่างมีความสุข ด้วยการช่วยเหลือครอบครัวของเขาด้วย 

ขณะที่นายนพพร สุวรรณรุจิ อนุกรรมการส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับสูงกว่าภาคบังคับ กล่าวว่า หลักเกณฑ์การคัดเลือกสถานศึกษามี 6 ด้าน 

1. ความพร้อมของหลักสูตรบุคลากร เครื่องมือ ที่พัก ทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ 
2. การจัดแนะแนวการประชาสัมพันธ์การศึกษาสายอาชีพและทุนการศึกษา โดยสถานศึกษามีหน้าที่ให้ข้อมูลผู้ที่เกี่ยวข้องได้รับทราบ  ซึ่งเป็นเรื่องยากเพราะเด็กบางคนถอดใจไม่เรียนต่อ จึงไม่สนใจข้อมูลข่าวสารด้านการศึกษาแล้ว ดังนั้นต้องทำให้เด็กได้รับทราบข้อมูลเกี่ยวกับโครงการนี้ อย่างน้อยให้เขารู้ว่ายังมีโอกาส 
3. วิธีการค้นหาและคัดเลือกนักเรียนเข้ารับทุน ต้องจัดทีมลงไปในพื้นที่เพื่อสร้างแรงจูงใจ เพราะเด็กบางคนไม่มีแม้กระทั่งเงินค่ารถ อย่างไรก็ตาม ความจนอย่างเดียวไม่พอ ต้องมีเจตคติที่ดีต่อการศึกษาสายอาชีพ 
4. การพัฒนาระบบดูแลความเป็นอยู่และสวัสดิภาพของผู้รับทุนให้สามารถเรียนจนจบตามกำหนดเวลาได้ เพราะเด็กยากจนถือเป็นกลุ่มเปราะบาง ซึ่งหากมีความเครียดอาจจะทำให้ทิ้งทุนได้ ดังนั้นสถานศึกษาต้องมีระบบให้คำปรึกษา ชี้ทางออก บอกทางแก้ ประคับประคองจนเรียนจบได้ 
5. การพัฒนาหลักสูตรกระบวนการเรียนการสอนให้มีคุณภาพสูง คือ เพิ่มคอร์สการเรียนที่เสริมทักษะด้านที่ขาด 
6. การส่งเสริมโอกาสการมีงานทำของผู้ที่จะจบหลักสูตรการศึกษา 

นายนพพร กล่าวว่าในการพิจารณาคัดเลือก เพื่อความโปร่งใส เป็นธรรม จึงจะมีคณะกรรมการ 3 ฝ่าย คือ ผู้ทรงคุณวุฒิจากภาคเอกชน ภาควิชาการ และสื่อมวลชน โดยพิจารณาจากข้อเสนอโครงการและการสัมภาษณ์เพิ่มเติมผ่านทางโทรศัพท์หรือระบบซูม 

สถาบันใหม่ที่ยังไม่เคยเข้าร่วมโครงการกับ กสศ.มาก่อน จะมีผู้ทรงคุณวุฒิลงพื้นที่ด้วย จากนั้นจะนำข้อมูลทั้งหมดมาประมวลผลรวมกัน และนำไปสู่การพิจารณาขั้นตอนที่ 2 ของคณะอนุกรรมการส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับสูงภาคบังคับ จากนั้นลงมติคัดเลือกสถาบันที่มีความพร้อม มีความเข้าใจ มีความมุ่งมั่น ทั้งนี้คำตัดสินถือเป็นมติและขอสงวนสิทธิ์เป็นที่สุด 

โครงการจะดำเนินการค้นหา คัดกรองความยากจน และคัดเลือกคุณสมบัติผู้ที่จะได้รับทุน ซึ่งมีคุณสมบัติดังนี้

1. กำลังเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มัธยมศึกษาปีที่ 6 หรือ ปวช. 3 หรือเทียบเท่า โดยอยู่ระหว่างการศึกษาและใกล้จะจบ ในปีการศึกษา 2564 
2. ขาดแคลนทุนทรัพย์หรือด้อยโอกาสตามเกณฑ์ กสศ. คือ ครอบครัวมีรายได้เฉลี่ยคนละไม่เกิน 3,000 บาท/เดือน หรือเป็นกลุ่มด้อยโอกาส อาทิ พิการ กำพร้า 
3. มีศักยภาพในการศึกษาต่อกรณีใดกรณีหนึ่ง ต้องมีเกรดเฉลี่ยสะสม 5 ภาคเรียนอยู่ที่ 2.50 – 3.00 ขึ้นอยู่กับกรณีหรือมีความสามารถพิเศษโดดเด่น 
4. คุณสมบัติเฉพาะ เช่น ความวิริยะ อุตสาหะ ความถนัด และเจตคติ ความประพฤติ 

สถานศึกษาสายอาชีพที่สนใจสมัครเข้าร่วมโครงการ
สามารถยื่นข้อเสนอโครงการทางออนไลน์ได้ตั้งแต่วันนี้ – 13 ธันวาคม 2564 
อ่านรายละเอียดได้ที่ โครงการทุนนวัตกรรมสายอาชีพชั้นสูง ปี 2565
ร่วมกันสร้างคน สร้างโอกาส สร้างงาน 

The post กสศ.เดินหน้าโครงการ “ทุนนวัตกรรมสายอาชีพชั้นสูงปี 65” first appeared on กสศ..

หว่าน ‘แนวคิด’ จิตอาสา

‘การเปิดโลกอาสา’ คือการปูแนวคิดโดยพาน้องๆ ลงพื้นที่ชุมชน ไปเจอกับชาวบ้าน แล้วกลับมาถอดบทเรียนว่าเขามองเห็นอะไร ได้รับอะไรกลับมา จากนั้นจึงปั้นโครงการขึ้นมาจากความสนใจในปัญหาต่างๆ ที่เขารู้สึก ดังนั้นประเด็นหลักของทุกโครงการจึงเกิดจากการออกแบบด้วยตัวของน้องๆ เอง

‘ครูแอ๋ม’ ศิริพร พรมวงศ์ ผู้ดูแลโครงการ เผยว่ากว่าจะถึงวันนี้ที่เกิดโครงการจิตอาสาดีๆ มากถึง 31 โครงการ จากน้องๆ นักศึกษาทุนนวัตกรรมสายอาชีพชั้นสูงกว่า 550 คน ในจุดเริ่มต้นทางมูลนิธิฯ ได้วางเป้าหมายร่วมกับ กสศ. ในการพัฒนาทักษะชีวิตผ่านการทำงานจิตอาสาให้กับน้องๆ โดยเน้นใจความสำคัญคือ ‘ความเข้าใจประเด็นปัญหาในการทำงานจิตสาธารณะ’ และ ‘เรียนรู้ทักษะการทำงานร่วมกันเป็นทีม’

กิจกรรมการทำงานจะถูกออกแบบเป็น 4 หน่วยประกอบกัน เริ่มจากครั้งที่ 1 ซึ่งเป็นการ ‘เปิดโลกอาสา’ คือการปูแนวคิดโดยพาน้องๆ ลงพื้นที่ชุมชน ไปเจอกับชาวบ้าน แล้วกลับมาถอดบทเรียนว่าเขามองเห็นอะไร ได้รับอะไรกลับมา จากนั้นจึงปั้นโครงการขึ้นมาจากความสนใจในปัญหาต่างๆ ที่เขารู้สึก ดังนั้นประเด็นหลักของทุกโครงการจึงเกิดจากการออกแบบด้วยตัวของน้องๆ เอง

“เราพยายามให้เขาตระหนักถึงปัญหาเชิงโครงสร้าง เช่น การทำงานเพื่อสิ่งแวดล้อมไม่ได้มีแค่เรื่องการจัดการขยะอย่างเดียว แต่ต้องรู้ว่าปัญหาขยะในประเทศเรามีความซับซ้อนอย่างไร เมื่อเห็นภาพรวมแล้วถึงจะออกแบบเรื่องการจัดการขยะ หรือปัญหาด้านความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาในโรงเรียนขนาดเล็ก เขาก็ต้องเข้าใจว่ามันเกิดความแตกต่างเหลื่อมล้ำด้วยสาเหตุใด คือ เขาต้องเข้าใจโครงสร้างของปัญหา แล้วสามารถสร้างเครื่องมือที่เชื่อมโยงการจัดการระหว่างต้นทางถึงผลลัพธ์ได้”

เมื่อความเข้าใจแนวคิดจิตสาธารณะหยั่งรากลงแล้ว ก็จะไปสู่กิจกรรมถัดไป คือ ‘ค่ายแกนนำ’ น้องๆ จะได้ฝึกเขียนโครงการและวางแผน ออกแบบวัตถุประสงค์ของตัวเองแล้วบอกได้ว่ากิจกรรมที่จะทำตอบโจทย์อย่างไร จะแบ่งหน้าที่กันทำงานอย่างไร ซึ่งตรงนี้เขาจะได้พัฒนาทักษะการสื่อสารและแสดงความคิดเห็น ก่อนไปสู่การ ‘ลงมือปฏิบัติ’ คือ นำโครงการไปทำกิจกรรมในพื้นที่ ได้รู้จักการบริหารเงินทุน บริหารคน นำทักษะการสื่อสารไปใช้กับคนในพื้นที่จริง

ถึงหน่วยสุดท้ายคือ ‘ถอดบทเรียน’ เขาจะเอาชุดประสบการณ์มาสังเคราะห์กันว่าโครงการทำให้เขาได้เรียนรู้อะไร เจอกับปัญหาอะไร ต้องแก้ไขอย่างไร แล้วอะไรคือความสำเร็จ และสิ่งที่จำเป็นต้องปรับปรุงแก้ไข ตรงจุดนี้เขาก็ต้องย้อนกลับไปดูว่าผลที่ได้สามารถตอบโจทย์เป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ตอนเขียนโครงการได้หรือไม่

“การพบกันในวันนี้ แต่ละสถาบันเขาจะได้มานำเสนอโครงการที่ไปทำกันมา ในรูปแบบ ‘นิทรรศการที่มีชีวิต’ ให้คนที่มาชมสามารถมีส่วนร่วม ทำกิจกรรม ได้เล่นเกม ทำเวิร์คช็อปกัน สิ่งที่เราได้เห็นก็จะเป็นคล้ายๆ คอนเซปต์โครงการเปิดโลกอาสาของแต่ละสถาบัน ซึ่งแบ่งออกเป็น 5 ภูมิภาค ตั้งแต่ภาคเหนือที่เน้นเรื่องการจัดการขยะ ภาคอีสานเป็นเรื่องการพัฒนาชุมชน ภาคกลางที่เด่นๆ คือการลงพื้นที่นำความรู้เข้าไปช่วยซ่อมแซมเครื่องยนต์ให้ชาวบ้าน ทางใต้เน้นเรื่องการปลูกป่าชายเลนและพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก ส่วนภาคตะวันออกก็มีการสร้างรถสำหรับเก็บกวาดขยะตามชาดหาด” ครูแอ๋ม ศิริพร พรมวงศ์ กล่าวสรุป

นำมาซึ่งการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ส่งต่อนวัตกรรมใหม่ๆ ที่เป็นต้นแบบให้ชุมชนหรือสถาบันอื่นได้

ทางด้าน ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ปานเพชร ชินินทร อนุกรรมการกำกับทิศทางโครงการทุนนวัตกรรมสายอาชีพชั้นสูง กล่าวถึงโครงการฯ ว่า กิจกรรมเปิดโลกอาสาฯ มีจุดเริ่มต้นตั้งแต่ปลายปี 2562 โดยแม้ต้องเผชิญกับสถานการณ์ COVID-19 แต่ทุกวิทยาลัยก็สามารถทำโครงการจนสำเร็จ ซึ่งกิจกรรมนี้จะลุล่วงไปไม่ได้หากไม่มีอาจารย์จากสถาบันต่างๆ เป็นที่ปรึกษาและดูแลโครงการตั้งแต่วันแรก

“สิ่งที่เห็นคือนักศึกษาสามารถดำเนินงานได้ด้วยตัวเอง ผ่านการรับฟังความคิดเห็นและแนะนำของอาจารย์ในฐานะที่ปรึกษา นั่นแสดงให้เห็นถึงศักยภาพของนักศึกษาทุนนวัตกรรมสายอาชีพชั้นสูง รุ่น 1 ชั้น ปวส. ที่หลังจากปีการศึกษานี้ก็จะเรียนจบ โดยได้สร้างผลงานดีๆ ที่มีแนวคิดแตกต่างกันออกไปเอาไว้ อีกทั้งหลายโครงการยังพร้อมส่งต่อการดำเนินงานในระยะยาว ขณะที่การเรียนรู้เรื่องการทำงานเป็นทีม คือสิ่งที่จะบ่มเพาะให้เด็กๆ มีทักษะที่พร้อมเข้าสู่โลกของการทำงาน หรือเรียนต่อในระดับที่สูงขึ้น นับเป็นความสำเร็จของ กสศ. ที่ได้เห็นนักศึกษาเติบโตทางความคิดในด้านการพัฒนาชุมชนและสิ่งแวดล้อม นำมาซึ่งการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างกัน มีวิธีการหรือนวัตกรรมใหม่ๆ เกิดขึ้น ซึ่งสถาบันอื่นสามารถนำไปต่อยอด หรือใช้เป็นต้นแบบในการพัฒนาชุมชน หรือสถาบันของตนเองได้”

เป็นบทเรียนที่แสดงถึงการเติบโตขึ้นอีกขั้นของน้องๆ นักศึกษาทุนฯ

นพพร สุวรรณรุจิ อนุกรรมการกำกับทิศทางโครงการทุนนวัตกรรมสายอาชีพชั้นสูง กล่าวว่า ผลของกิจกรรมที่นำมาแสดงทำให้รู้สึกภูมิใจกับนักศึกษาทุกคน ที่เปลี่ยนแปลงไปในเชิงบวก หลายคนมีเป้าหมายในชีวิตที่ชัดเจน ซึ่งหากม้องย้อนไปถึงจุดเริ่มต้นของน้องๆ ที่บางคนต้องผ่านเรื่องราวหลากหลาย เคยมีความท้อแท้ต่ออุปสรรค แต่พอเขาได้มีโอกาสเข้ามาเรียน ได้ทำกิจกรรมต่างๆ จนถึงวันนี้ที่ใกล้ถึงเวลาจะเรียนจบ เขามองว่าปัญหาที่เข้ามาไม่ใช่เรื่องน่ากลัว เป็นเพียงส่วนหนึ่งของชีวิต นั่นแสดงว่าเวลาที่ผ่านมา ครู อาจารย์ ได้ช่วยให้แนวคิดและดูแลจนน้องๆ คิดได้ คิดเป็น พร้อมเผชิญกับอุปสรรคและหาหนทางแก้ไข เป็นสัญลักษณ์ของการเติบโตเป็นผู้ใหญ่ในอีกขั้นหนึ่ง

กิจกรรมดีๆ ที่จะส่งต่อถึงน้องๆ รุ่นต่อไป

ธันว์ธิดา วงศ์ประสงค์ ผู้อำนวยการสำนักส่งเสริมความร่วมมือนวัตกรรมและทุนการศึกษา กล่าวปิดท้ายว่า ดีใจที่ได้เห็นนักศึกษาได้นำสิ่งที่เรียนรู้มาสร้างเป็นโครงการดีๆ ซึ่งกระจายไปทุกภูมิภาค ผลลัพธ์ของงานที่นำมาแสดงกันในวันนี้ได้ฉายภาพให้เห็นถึงการเติบโตผ่านบทเรียนของนักศึกษาทุนนวัตกรรมสายอาชีพชั้นสูงรุ่นแรก ขณะที่ปีการศึกษานี้มีน้องๆ รุ่น 2 เข้ามาสมทบจนกลายเป็นครอบครัวใหญ่ที่มีสมาชิกเด็กทุนกว่า 4,700 คน

“อยากฝากถึงน้องๆ ว่าเราทุกคนคือ ครอบครัวเดียวกัน ดังนั้นต้องช่วยดูแลซึ่งกันและกัน ทั้งเพื่อนดูแลเพื่อน หรือพี่ดูแลน้อง กสศ. อยากให้ทุกคนมุ่งมั่นตั้งใจทำในสิ่งที่เป็นความฝันหรือเป้าหมายของตัวเองให้สำเร็จ พร้อมไขว่คว้าทุกโอกาสที่ผ่านเข้ามา หวังว่ากิจกรรมเปิดโลกอาสาที่เกิดขึ้นในวันนี้ จะส่งต่อไปถึงนักศึกษาทุนรุ่นต่อๆ ไป และเป็นสิ่งที่มาช่วยเติมเต็มให้น้องๆ ได้เรียนรู้ทักษะชีวิตและสังคมที่จำเป็นนอกเหนือจากสิ่งที่ได้รับจากการเรียน”

ร่วมสร้างโอกาสทางการศึกษา
กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.)
www.eef.or.th/donate/
ธนาคารกรุงไทย สาขาซอยอารีย์
เลขที่ : 172-0-30021-6
บัญชี : กสศ.มาตรา 6(6) – เงินบริจาค

The post ‘เปิดโลกอาสา ปลูกสำนึก ‘ผู้ให้’ ผ่านกิจกรรมอาสาสมัครเพื่อสังคม first appeared on กสศ..

“แม้การเดินทางค่อนข้างลำบาก แต่พอเราได้เข้ามาสัมผัส ให้สิ่งของเขา ระยะทางที่ผ่านมาก็ไม่มีผลอะไรแล้ว เด็กๆ พวกนี้ทำให้เราหายเหนื่อย หายหิว สิ่งที่เราเห็นคือเขามีความกระตือรือร้นอยากไปโรงเรียนกันมาก ยิ่งโรงเรียนใกล้เปิดเทอมเขายิ่งตื่นเต้น มันสะท้อนให้เห็นว่าโรงเรียนเป็นที่ที่ทำให้เขามีความสุข”

เวลา 2 ชั่วโมงครึ่งกับระยะทางเพียง 30 กิโลเมตร ย่อมบ่งบอกได้เป็นอย่างดีว่า โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนบ้านโป่งลึก อำเภอแก่งกระจาน ห่างไกลจากชุมชนเมืองเพียงใด หากทำเลที่ยากต่อการเข้าถึง ก็หาใช่อุปสรรคกั้นขวางธารน้ำใจของผู้บริจาคในการเติมมื้ออาหารให้น้องๆ นักเรียนยากจนพิเศษ ซึ่งได้รับผลกระทบจากวิกฤต COVID-19 หลังการเปิดเทอมต้องเลื่อนออกไป 

จากภารกิจ ‘สู้วิกฤตให้น้องอิ่ม’ ที่ กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) เป็นสื่อกลางในการส่งมอบเงินบริจาคและสิ่งของยังชีพที่จำเป็นให้ถึงมือกลุ่มเด็กนักเรียนยากจนพิเศษทั่วประเทศ โดยที่ผ่านมาได้ลงพื้นที่ส่งมอบความช่วยเหลือน้องๆ ในชุมชนเมืองและกลุ่มยากจนพิเศษที่กระจายอยู่ทั่วประเทศแล้ว ครั้งนี้ กสศ. ได้นำน้ำใจจากผู้บริจาคไปยังพื้นที่อันยากต่อการเข้าถึง ในเขตป่าอุทยานแห่งชาติแก่งกระจาน จังหวัดเพชรบุรี เพื่อส่งมอบถุงยังชีพให้กับนักเรียนยากจนพิเศษ 205 คน เติมมื้ออาหารและกำลังใจให้น้องๆ ก่อนวันเปิดเทอมใหม่จะมาถึง

‘เขาจะเป็นพลเมืองคุณภาพผู้คอยดูแลผืนป่า ต้นน้ำ และทรัพยากรธรรมชาติให้พวกเราทุกคน’

ศ.ดร.สมพงษ์ จิตระดับ ที่ปรึกษากองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา กล่าวว่า สถานการณ์ COVID-19 ที่ยังดำเนินอยู่ ยิ่งสะท้อนให้เห็นปัญหาความเหลื่อมล้ำทั้งในด้านคุณภาพชีวิตและการศึกษา นับเป็นงานสำคัญของ กสศ. ที่จะต้องเชื่อมโยงความช่วยเหลือไปให้ถึงคนทุกกลุ่ม ทุกพื้นที่ และหาหนทางการแก้ปัญหาความเหลื่อมล้ำในระยะยาว

ก่อนหน้านี้ กสศ. ได้ลงพื้นที่มอบความช่วยเหลือให้กับเด็กยากจนในเมือง ในชุมชนแออัดใต้ทางด่วนหรือข้างทางรถไฟ และอีกกลุ่มคือเด็กยากจนในชนบทที่มีอยู่ทั่วประเทศไปแล้ว วันนี้จึงตั้งใจเดินทางเข้ามาหาเด็กอีกกลุ่มหนึ่งที่สำคัญไม่แพ้กัน คือกลุ่มเด็กชาติพันธุ์ที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ที่เดินทางลำบาก ยากที่ความช่วยเหลือจะเข้ามาถึง

โรงเรียน ตชด. บ้านโป่งลึก เป็นโรงเรียนในชุมชนชาวปกาเกอะญอและกะหร่าง มีนักเรียนทั้งหมด 265 คน มีจำนวนเด็กยากจนพิเศษซึ่งได้รับทุนจาก กสศ. 205 คน คิดเป็นกว่า 80% ด้วยสภาพพื้นที่เป็นป่าดิบชื้นต้นน้ำเพชรบุรี สลับซับซ้อนด้วยทิวเขา การเดินทางเข้าขั้นลำบาก ต้องผ่านถนนดินขรุขระขึ้นเขาเป็นระยะทาง 30 กิโลเมตร นานครั้ง เด็ก ๆ จึงได้รับความช่วยเหลือจากภายนอก

“แม้การเดินทางค่อนข้างลำบาก แต่พอเราได้เข้ามาสัมผัส ให้สิ่งของเขา ระยะทางที่ผ่านมาก็ไม่มีผลอะไรแล้ว เด็ก ๆ พวกนี้ทำให้เราหายเหนื่อย หายหิว สิ่งที่เราเห็นคือเขามีความกระตือรือร้นอยากไปโรงเรียนกันมาก ยิ่งโรงเรียนใกล้เปิดเทอมเขายิ่งตื่นเต้น มันสะท้อนให้เห็นว่าโรงเรียนเป็นที่ที่ทำให้เขามีความสุข มีอาหารเช้า อาหารกลางวัน มีขนมให้กิน

“อีกสิ่งหนึ่งคือคณะครูและผู้บริหารโรงเรียนที่นอกจากมีงานต้องดูแลความปลอดภัยของชาติแล้ว เขายังมีหน้าที่ช่วยเหลือเด็กๆ ในเรื่องการศึกษา จนกลายเป็นความสมบูรณ์ในสัมพันธภาพระหว่างครูกับลูกศิษย์ในพื้นที่ห่างไกล มันทำให้เราเชื่อว่าหากได้รับความช่วยเหลือจากภายนอกเข้ามาเสริมการเรียนการสอนที่เป็นอยู่แล้ว เด็กๆ จะเติบโตขึ้นอย่างมีคุณภาพยิ่งขึ้นไป

“การมาวันนี้จึงเท่ากับเราได้ทำสิ่งสำคัญสองเรื่อง หนึ่งคือสร้างโอกาสเพื่อลดความเหลื่อมล้ำทั้งในภาวะวิกฤต และมองถึงแผนงานระยะยาว ส่วนที่สองคือเรากำลังสร้างขวัญกำลังใจและร่วมพัฒนาคุณภาพชีวิตให้กับเด็กๆ ที่ต้นทางของสิ่งแวดล้อม เพราะพวกเขาคือคนที่อาศัยอยู่ที่ต้นน้ำ กับป่าดิบเขา เราต้องตระหนักว่าการให้เขาได้รับการศึกษาที่ดี ได้พัฒนาคุณภาพชีวิตอย่างเต็มที่ นั่นหมายถึงเรากำลังสร้างพลเมืองกลุ่มหนึ่งที่จะเติบโตขึ้นมาดูแลความอุดมสมบูรณ์ของทรัพยากรธรรมชาติให้คงอยู่ต่อไป ซึ่งการคืนระบบนิเวศที่สมบูรณ์ให้กับโลกใบนี้ จะเป็นมุมมองที่คนทั้งโลกหันกลับมาคำนึงถึง โดยเฉพาะหลังจากที่ COVID-19 นำปัญหามากมายเข้ามาให้” ศ.ดร.สมพงษ์ จิตระดับกล่าว

‘มั่นใจได้ว่าของบริจาคทุกชิ้น ถึงมือน้องๆ แล้ว’

นพพร สุวรรณรุจิ ที่ปรึกษา กสศ. อีกท่านหนึ่งผู้ร่วมนำสิ่งของบริจาคมาส่งมอบถึงมือน้อง ๆ กล่าวว่า วันนี้ กสศ. ได้นำถุงยังชีพมามอบให้กับนักเรียน ‘ทุนเสมอภาค’ ทุกคน โดยตั้งใจให้สามารถบรรเทาความเดือดร้อนจากวิกฤต COVID-19 ที่กินเวลาต่อเนื่องมาหลายเดือน รวมถึงสร้างขวัญกำลังใจให้เด็ก ๆ ที่รอวันเปิดเทอมด้วยใจจดจ่อ   

“สิ่งของที่นำมาวันนี้คือน้ำใจจากภาคเอกชน ห้างร้านบริษัท บุคคลผู้มีความห่วงใยน้องๆ ที่อาศัยอยู่ในชุมชนห่างไกล ให้พวกเขาได้มีอาหารและสิ่งจำเป็นเพียงพอต่อการดำเนินชีวิตในช่วงเวลานี้ การมาวันนี้สร้างความปลาบปลื้มยินดีให้กับทั้งผู้รับและผู้ให้ เพราะสิ่งที่เราได้เห็นคือรอยยิ้มของน้องๆ เมื่อเขาได้รู้ว่ามีน้ำใจจากคนภายนอกมากมายที่พร้อมส่งมาหาเขา โอกาสนี้จึงขอขอบคุณผู้มีจิตศรัทธามอบสิ่งของจำเป็นต่างๆ ผ่านมา

ทาง กสศ. และแจ้งให้ทุกท่านได้ทราบว่าของทุกชิ้นได้เดินทางมาถึงมือของน้อง ๆ นักเรียนยากจนพิเศษทุกคนแล้ว” ที่ปรึกษากองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา กล่าว

The post ‘น้ำใจผู้บริจาคถึงมือน้องๆ โรงเรียน ตชด. ชุมชนต้นน้ำเพชรบุรี’ first appeared on กสศ..

กสศ.เปิดตัวโครงการทุนพัฒนาเต็มศักยภาพ พร้อมเชิญชวนสถาบันการศึกษา เสนอชื่อ เด็ก ‘ช้างเผือกสายอาชีพ’ เรียนต่อปริญญาตรี โท เอก ภายใน 13 มค.นี้   มุ่งยกระดับเป็นบุคลากรชั้นนำสายอาชีพ ตอบโจทย์ยุทธศาสตร์ชาติ  หลังพบเด็กยากจนมีโอกาสเรียนต่อน้อยมาก เพียง  5% ต่อรุ่น จากค่าเฉลี่ยเรียนต่อของประเทศประมาณ 35%  มีช่องว่างถึง 7 เท่า ขณะที่สถาบันการศึกษา ประสานเสียง ทุนกสศ.ช่วยลดเหลื่อมล้ำ เพิ่มโอกาสเด็กสายอาชีพเรียนสูงขึ้น แนะขยายจำนวนทุนเพิ่ม

เมื่อวันที่ 28 พ.ย.2562 ที่ห้องแกรนด์บอลรูม โรงแรมเซนจูรี่พาร์ค กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) จัดประชุมชี้แจงและแนะนำ โครงการทุนพัฒนาเต็มศักยภาพสายอาชีพ ประจำปี 2563  น.ส.ธันว์ธิดา วงศ์ประสงค์ ผู้อำนวยการสำนักส่งเสริมการมีส่วนร่วม นวัตกรรมและทุนการศึกษา กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) กล่าวว่า  โครงการทุนพัฒนาเต็มศักยภาพสายอาชีพ เป็นทุนส่งเสริมโอกาสทางการศึกษาของ กสศ. เพื่อค้นหาคัดเลือกพัฒนาเด็กเยาวชนที่เรียกว่า ‘เด็กช้างเผือก’ ที่มาจากพื้นฐานสายอาชีพให้มีโอกาสได้เรียนต่อในระดับปริญญาตรี ปริญญาโท และ ปริญญาเอก ซึ่งเรื่องนี้มีสองโจทย์ปฏิรูปที่ กสศ.จะตอบคือ ลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาคือเปิดโอกาสปฏิรูปให้เด็กที่ยากจนที่สุด 20 % แรกของประเทศได้เรียนต่อสูงขึ้น  เพราะจากสถิติพบว่า เด็กกลุ่มนี้มีโอกาสเรียนต่อน้อยมาก ​แค่ 5% หรือ ประมาณ 8,000 คน ต่อรุ่น ในขณะที่ค่าเฉลี่ยเรียนต่อของประเทศอยู่ที่ประมาณ 35%  ช่องว่างตรงนี้มีถึง 7 เท่า  กสศ. จึงต้องการส่งเสริมให้เด็กกลุ่มที่ยากจนที่สุดนี้ได้เรียนต่อในประดับปริญญาตรี

“ ทุนนี้สนับสนุนกำลังคนสายอาชีพที่มีศักยภาพให้ศึกษาต่อปริญญาตรี โท เอก ในสาขาที่ตอบโจทย์ประเทศ  S-Curve New S-Curve STEM  และดิจิตอล ​ เพื่อให้ประเทศหลุดพ้นจากกับดักประเทศรายได้ปานกลาง  แม้จะมีจำนวนทุนไม่มาก ราว  40 ทุน ต่อปี  แต่กสศ. มุ่งสร้างและพัฒนาให้เป็นต้นแบบการเรียนสายอาชีพ ให้เห็นว่ามีเส้นทางความก้าวหน้าได้จริง สร้างกลุ่มเยาวชนยากจนด้อยโอกาสที่มีศักยภาพให้เป็นบุคลากรชั้นนำได้”  น.ส.ธันว์ธิดา กล่าว

น.ส.ธันว์ธิดา วงศ์ประสงค์ ผู้อำนวยการสำนักส่งเสริมการมีส่วนร่วม นวัตกรรมและทุนการศึกษา
กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.)

น.ส.ธันว์ธิดา  กล่าวว่า ขอเชิญชวนสถาบันการศึกษาที่เปิดสอนระดับปริญญาตรี  หลักสูตรต่อเนื่อง หรือหลักสูตรเทียบโอน  ร่วมเสนอชื่อนักศึกษาที่กำลังศึกษาอยู่ ในปีการศึกษา 2562 ซึ่งผ่านกระบวนการคัดกรองความยากจน มีผลการเรียน มีความสามารถโดดเด่น  ​มีความสามารถพิเศษ รวมถึงการมีจิตสาธารณะ ภายในวันที่ 13 ม.ค. 2563 จากนั้น  กสศ. จะมีกระบวนการพิจารณาคัดเลือกและประกาศผลภายในวันที่ 28 ก.พ. 2563 ซึ่งกสศ.ขอเชิญชวนสถาบันการศึกษาที่กำลังมุ่งเน้นเรื่องสายอาชีพ เข้ามามีส่วนร่วมในการปฏิรูปเรื่องนี้ร่วมกันผลิตกำลังคนสายอาชีพด้วยกัน ช่วยกันสร้างโอกาสให้เยาวชนกลุ่มนี้เห็นว่าหากเลือกเรียนสายอาชีพจะมีโอกาสเติบโตในสังคมได้และตอบโจทย์ประเทศด้วย

นายนพพร สุวรรณรุจิ อนุกรรมการกำกับทิศทางโครงการทุนพัฒนาเต็มศักยภาพสายอาชีพ  กล่าวว่า ทุนนี้ไม่เปิดให้สมัครทั่วไป แต่จะถูกเสนอขื่อโดยสถาบันการศึกษาซึ่งถือเป็นประตูด่านแรกหากสถาบันไม่เสนอชื่อ ขึ้นมา กสศ. ก็ไม่สามารถพิจารณารายชื่อได้ ​โดยคุณสมบัตินักเรียนที่จะถูกเสนอชื่อจะต้องจบ ปวส. หรืออนุปริญญา หลักสูตรต่อเนื่องหรือเทียบโอน ในหลักสูตรที่สามารถเรียต่อ ป.โท ป.เอกในสาขาวิชาเดียวกันอย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้ ​​นักศึกษาที่จะได้รับทุนจะต้องมาจากครอบครัวที่มีรายได้เฉลี่ยต่ำกว่า 3,000 บาท ต่อเดือน จากนั้นก็จะใช้กระบวนการพิจารณาความยากจนของ กสศ. ซึ่งจะพิจารณาจาก ​ภาระพึ่งพิง ที่อยู่อาศัย สภาพที่อยู่อาศัย ที่ดิน เกษตร  ไฟฟ้า ยานพาหนะ ​รวมทั้งจะต้องมาพิจารณา ความสามารถ เกียรติประวัติ ​ผลงาน ​รวมทั้งจะต้องไม่มีประวัติอาชญากรรม เกี่ยวข้องกับสิ่งเสพติด อบายมุข ​และมีความพร้อมทางสภาพจิตใจที่จะศึกษาจนสำเร็จการศึกษา

นายนพพร สุวรรณรุจิ อนุกรรมการกำกับทิศทางโครงการทุนพัฒนาเต็มศักยภาพสายอาชีพ

ศ.ดร.นักสิทธิ์ คูวัฒนาชัย ที่ปรึกษากองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) และประธานคณะกรรมการกำกับทิศทางโครงการทุนพัฒนาเต็มศักยภาพสายอาชีพ กล่าวว่า ​ทุนนี้จะช่วยแก้ไขปัญหาความเหลื่อมล้ำทางสังคมโดยเปิดโอกาสให้เด็กได้เรียนสูงขึ้น จากเดิมที่เคยคิดว่าเรียนอาชีวะแล้วออกไปประกอบอาชีพก็ดีแล้ว แต่บางคนมีความสามารถที่หากเรียนสูงขึ้นก็จะประสบความสำเร็จมากขึ้น ดังนั้นเราจึงควรเปิดโอกาสให้เด็กกลุ่มนี้มีโอกาส  การให้ทุนนี้ยังจะเป็นการตอบโจทย์ประเทศเพราะในสาขาช่างบางสายต้องการการศึกษาที่สูงขึ้นเพื่อพัฒนาทักษะ วิชาการที่ก้าวหน้าขึ้น โอกาสที่จะทำให้เกิดการพัฒนาในวิชาชีพก็จะสูงขึ้นตามไปด้วย  เราจำเป็นต้องพัฒนาคนให้มีหลายกลุ่ม หลายประเภท ทำให้คนที่ได้เรียนสายอาชีพเติบโตขึ้นไปก้าวหน้าในอาชีพการงานได้และสามารถไปเทียบเคียงกับคนที่จบสายสามัญได้ก็จะช่วยลดความเหลื่อมล้ำไม่อย่างนั้นคนกลุ่มนี้ก็จะอยู่ระดับล่างต่อไป

นายชัชวาล ปุณขันธ์ รองผู้อำนวยการวิทยาลัยเทคนิคหนองคาย จ.หนองคาย กล่าวว่า จากที่เป็นครูสอนในด้านวิชาชีพทำให้ทราบว่ามีเด็กจำนวนมากที่ยังขาดโอกาสทางการศึกษาในระดับที่สูงขึ้น ส่วนมากคนที่เรียนสายอาชีพจะจบแค่ปวส. คนที่เรียนต่อระดับปริญญาตรีมีไม่ถึง 20% ถ้าคนกลุ่มนี้ได้รับโอกาสมากขึ้นชีวิตความเป็นอยู่จะดีขึ้น และเป็นกำลังสำคัญพัฒนาอุตสาหกรรมพัฒนาประเทศต่อไป  ในส่วนของปริญญาโท ปริญญาเอกในสายอาชีพถือว่ายังมีอยู่น้อยมาก ถ้าเราได้รับทุนตรงนี้เขาจะได้ต่อยอด ปวช. ปวส. ปริญญาตรี ปริญญาโท และปริญญาเอก    ถือเป็นการตอบโจทย์ตลาดแรงงาน ถ้าเขาได้รับโอกาสตรงนี้ก็จะเป็นคนสำคัญที่จะไปตอบโจทย์การพัฒนาประเทศเรื่องอุตสาหกรรม ก้าวไปในยุคไทยแลนด์ 4.0 ซึ่งเห็นว่าควรจะขยายทุนให้กับนักเรียนที่มากขึ้นในโอกาสต่อไป  ส่วนการค้นหาเด็กๆ ส่วนตัวอยู่ต่างจังหวัด พอมารับทราบข้อมูลตรงนี้ตนมองเห็นเลยว่าลูกศิษย์คนไหนที่จะได้รับโอกาสตรงนี้ มีอยู่ในใจแล้ว  กลับไปก็จะเอาแบบฟอร์มที่ได้รับไปสำรวจคาดว่าน่าจะได้กลุ่มเด็กกลุ่มนี้ไม่ยาก

ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ธนวรรณ พิณรัตน์ รองอธิการบดีฝ่ายพัฒนานักศึกษาและศิษย์เก่าสัมพันธ์ สถาบันเทคโนโลยีพระเจ้าเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง กล่าวว่า การเปิดโอกาสให้กับนักศึกษาสายอาชีพได้เรียนต่อในระดับที่สูงขึ้นเป็นสิ่งสำคัญอย่างมากและจะทำให้ประเทศเกิดความเปลี่ยนแปลงและพัฒนาขึ้นได้ โครงการทุนพัฒนาเต็มศักยภาพสายอาชีพ เป็นโครงการที่ดีสำหรับการเปิดโอกาสให้กับนักศึกษาสายวิชาชีพ เพราะจากการสำรวจข้อมูลพบว่ามีนักศึกษาสายอาชีพค่อนข้างขาดแคลนจำนวนมาก  การที่โครงการนี้ให้โอกาสนักศึกษาได้เรียนต่อในสายอาชีพที่สำคัญและสูงขึ้นจะช่วยพัฒนาประเทศ อีกทั้งตัวนักศึกษาที่ได้รับทุนจะได้นำความรู้มาพัฒนาประเทศ ที่สำคัญยังเป็นหนึ่งในแรงบันดาลใจที่ให้น้องๆที่กำลังศึกษาอยู่ในสายอาชีวะได้เห็นว่ามีโครงการลักษณะนี้และพร้อมเปิดโอกาสให้พวกเขาได้เรียนสูงขึ้น

“ไม่ได้คิดว่าตัวเองขาดแคลนทุนทรัพย์แล้วจะเป็นลิมิตทางด้านการพัฒนาการศึกษาตัวเอง เด็กจะได้มีโอกาสไปถึงระดับการศึกษาสูงๆ ถ้าพยายามมุ่งมั่นตั้งใจ ถือว่าโครงการนี้พลิกชีวิตตัวเด็กและยังได้รับโอกาสทางการศึกษาที่ดีขึ้น เพราะเด็กเหล่านี้อาจเป็นตัวผลักดันพัฒนาความก้าวหน้าในสังคมโลกได้เช่นกัน จึงอยากให้สถาบันการศึกษาต่างๆเข้าร่วมโครงการนี้ เพราะสถาบันการศึกษาเป็นหนึ่งในตัวกลางส่งต่อโอกาสให้กับนักศึกษาที่ขาดแคลนทุนทรัพย์ได้ เพราะกสศ.จะอยู่ตรงกลางก็ไม่รู้ว่ามีนักศึกษาคนใดขาดแคลน แต่ว่าสถาบันต่างๆ จะทราบและเป็นตัวกลางเชื่อมส่งโอกาสถึงนักศึกษา” ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ธนวรรณ กล่าว

อ่านประกาศ กสศ. เรื่อง รับสมัครโครงการทุนพัฒนาเต็มศักยภาพสายอาชีพ ปี 2562

The post กสศ.เปิดตัวโครงการทุนพัฒนาเต็มศักยภาพ เปิดโอกาสเด็กสายอาชีพเรียนสูงขึ้น first appeared on กสศ..